海涵：我想再補充一下關於香港文化教育撥亂反正的話題。延續我剛剛發言中提出的建議，我認為歷史教育必須引起重視。著名歷史學家錢穆說過：“欲其國民對國家有深厚的愛情，必先使其國民對國家以往歷史有深厚的認識。”近儒梁啟超在其《新史學》序言亦曾指出：“史學者，學問之最博大而最切要者也，國民之明鏡也，愛國心之源泉也。”一針見血地道出“歷史”與“愛國”兩者之間的關係。歷史乃“愛國心之源泉”，這是毋庸置疑的。但歷史教育被扭曲的情況卻總有發生，不僅發生在香港，台灣、新疆也是這樣。一些分離主義者總是會通過扭曲歷史，為下一代灌入錯誤史觀，這值得我們高度警惕。對歷史教育的撥亂反正不能僅僅單單依靠學校實現，政府、社會要形成一股合力去加以完成；對歷史教育的撥亂反正也不是可以一蹴而就的，而應該經年纍月地滲透和浸潤，為此，首先要有正確的歷史觀；其次要嚴格把控歷史教育內容；再次，還要塑造多元豐富的教育方法。在這方面，澳門的經驗和做法值得香港借鑒，澳門特區政府制定的歷史教育課綱，其主導思想和歷史細節的把握要求，與祖國內地基本一致，而且簡單明瞭，這樣就避免了一些灰色、可解釋的空間。
盧哲：我就接著剛才幾位同事談到的治港問題談談我的看法。首先，現在確實是有一個憂慮，就是特區政府在愛國者治港框架下施政效果到底如何，能不能做得更好，如何做得更好？這與我剛剛談的立法會情況也是相關的，現在輿論都在聚焦，新選制下香港由亂到治、由治及興，進入了一個好的開端。但是怎麼防止從一個極端走向另一個極端，防止從一個之前完全對立的極端，走向矯枉過正、橡皮圖章的極端——這就需要整個管治架構內的成員都有清晰的認知。議員和官員都應該敢講敢做，謹記自己的角色和責任，向社會負責。其次，就是管治架構成員，包括行政立法，都應做到“真正的民意代言人”、以民為本、全心為民。這一點上香港長期以來因為歷史遺留問題也好、制度缺陷也罷，確實是有所缺失的。那麼在愛國者治港的新時代開啟的時候，如何讓管治架構從根本上樹立起以民為本的思想，從而改善、完善其管治，這在目前來說是非常值得關注的。
林艶：結語
非常感謝大家的真知灼見！不知不覺，我們今天的論壇已經進行了長達三個小時。在剛剛進行的主題發言和自由討論中，各位的發言內容涉及香港政治、經濟、法治、教育、輿論、科創等方方面面，從不同的切口對香港“愛國者治港”元年各領域所展現的新氣象以及未來要進一步攻克的難題，都進行了精闢分析與論述，令人很受啟發。尤其是大家所提出的意見與建議都十分中肯，這也體現了中評青年冷靜觀察、理性分析的專家型品質。
我想，在“愛國者治港”元年，我們各位中評青年今天坐在這裡研討交流，為更好地推進“愛國者治港”共同發出中評青年一代的積極聲音，以此表達我們對香港的熱愛之情，其實也是在積極發揮媒體人的作用！在未來的工作中，我們也會一如既往地繼續保持初心，主動承擔起愛國愛港媒體的新一代青年的歷史責任和使命，共同為“一國兩制”事業以及香港由治及興貢獻我們的智慧與力量！那麼，我們今天的青年論壇到此圓滿結束！再次感謝大家！ |
