課上，白玉芳給學生展示自己“捏”成的不同晶體，專業的問題講出來，還能“看”得見，學生們上課熱情更高了……這堂課，周全認真旁聽，記錄白玉芳的講解過程及學生反應，課後提出建議：“通過打比方、舉例子，專業的問題還可以講得更通俗一些，與學生的互動還可以再多一些。”
白玉芳也經常旁聽周全的課，學習的同時，對周全哪些知識點沒講到、哪些還能再拓展，她也直言不諱：“弟子不必不如師，師不必賢於弟子。我們為的是共同把課上好。”
師徒間的默契互動，有章可循。借鑒先進管理經驗，果洛西寧民族中學實施教師“老帶新”“師帶徒”結對制度，實施互相聽課、評課制度，學科骨幹與青年教師共同成長。
這樣的互學互評，通過一根網線，連接起多校合作。
屏幕這頭，果洛州民族高級中學正在上化學課，教師秦萬德什加採用動畫方式，演示電極材料、電解質溶液等構成原電池的基本條件，把知識點講得通俗、形象。
屏幕那頭的西寧和上海，周全與上海部分中學的骨幹教師在線上觀摩評課，並在課後給出改進意見：動畫生動，但還是比不上實物直觀，相關材料也不難準備，最好能和學生一起現場做實驗，在互動中提升教學成效。
2023年3月，果洛西寧民族中學與果洛州民族高級中學、果洛州大武民族中學簽訂協議，成立果洛州屬高中三校聯盟，圍繞教學改革、學校管理等深度合作。
“每校每月選派骨幹教師，在線上示範課，三校和上海部分中學的老師遠程觀摩，開展評課議課，推動互促共進。”果洛西寧民族中學副校長鐘祖華說。
制度創新，帶動教學質量提升。果洛西寧民族中學高考錄取率連續3年均為100%。 |
