加快優化集群發展 鑄造灣區高教利器
總的來說，廣東省的高等教育集群建設正以整體性、多樣性和管理一體化的特徵積極推進。在優化高等教育結構、對接引領產業體系方面取得了一系列成果。2021年，廣東省新增了3個博、碩學位授予單位，本科專業點新增了120個，並新增了201個入選國家級一流本科專業建設點的專業，以及入選國家級一流本科課程258門；建設了涵蓋智能製造、電子信息等近50個領域的產業學院173個，通過遴選認定了共26個省級示範性產業學院，入選教育部、工信部首批現代產業學院7個。加強對急需學科的建設，提高高校學科專業與經濟社會發展的契合度，以此強化基礎與應用基礎方面的研究，加快高校戰略科技力量建設速度，建立完善的知識產權管理體系，並持續改進科技成果轉移轉化體系，同時積極與當地產業界建立更緊密的合作關係，推動科技成果的轉化和經濟發展。探索群地結對聯動，加強不同城市之間的合作，以實現更廣泛的資源共享和互惠發展，推動人才順暢流動，促進跨城市的協同發展。通過結對聯動，高校互相借鑒成功經驗，共同開展科研項目，推動共建實驗室和研究中心，提供更多多樣化的教育課程，推動創新和創業，培養更具競爭力的人才。粵港澳大灣區建立了中外與港澳合作辦學機構、內地與港澳合作辦學機構15個，中外合作辦學項目本科層次以上的更是達到了38個。國際教育示範區的建設吸引了世界知名大學和特色學院，將全球領先的教育資源引入大灣區，大大提升了教育水平。
雖然廣東高等教育在加快資源共享與優化配置、合作研究與人才培養和區域經濟社會發展融合等方面取得了一些令人振奮的成績，但仍然面臨一些掣肘和挑戰。比如，在高校R＆D經費投入強度方面，廣東省提高了研發經費的投入與支出，但人均投入仍然低於一些國際知名的灣區，如舊金山灣區，在人均科研經費方面，粵港澳地區比舊金山灣區少24萬元人民幣，這意味著在科研方面還有相當大的提升空間，需要更多的創新研究和技術發展要素保障；體制機制上，還存在一些障礙，都有待一一解圍、突破。高質量發展綱舉目張，培育新質生產力，需要方方面面推動創新的優質生態的加持。聚焦縱深推進粵港澳大灣區建設之需，重點著眼高等教育層類結構和布局結構的持續優化，做強高等教育高質量集群發展這個“利器”，責任重大，需政府、高校和企業多方面凝心聚力，只爭朝夕加速推進。
來源：深圳特區報 作者：曾志銘（澳門科技大學商學院碩士研究生）
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