制定城市群職教資源流動規則，協商構建利益補償機制。城市群發展的初期階段，職業教育資源往往過度集中，次中心城市則處於“吃虧”狀態，極易造成公平和效率的嚴重失衡，需要國家層面通過相關機制進行協調。市場導向和政府調控雙管齊下，能夠更好地協調資源輸出地與輸入地關係，推動城市群職業教育形成功能互補、錯位發展的格局。各級政府部門要充分發揮調節功能，以財政轉移支付、發放政策紅利等方式進行優質教育資源布局。對於可流動性資源，例如優質雙師型教師資源，可協商建立區域內流動規則和教師培養補償機制，激發人才培養活力。
充分激發數字資源效能，搭建區域性公共服務平台。城市群文化同源、產業相似，數字技術可以發揮更大效能。要加強城市群職業教育的數字化調整，運用現代化的數字技術搭建公共數據平台，更加準確地開展勞動力需求預測和超前規劃，對學校畢業生的工作情況進行跟蹤調研，定期發布城市群內部產業動向及技術技能人才需求動態等相關信息。緊密結合國家、區域發展規劃並參考動態數據資源，由政府、學校和企業共同引導職業院校進行專業設置，根據城市群產業發展狀況及院校自身特色及時調整學校發展規劃和專業結構，評估專業發展的優勢並積極發揚，評判專業建設的缺陷並及時改進。 |
