中國通識教材可以通過一學二用三改四創，逐漸形成中國版的大中小學通識課程教材。同時，大學要在原有教育結構中加強基礎學科、新興學科、綜合學科建設。要全方位謀劃基礎學科人才培養，突破常規，創新模式，更加重視科學精神、創新能力、批判性思維的培養教育。政產學研用共同為優秀學生提供全方面、全鏈條的資助和服務，確保有創新潛質的青年人才不因生活困難和科研資金缺乏而中止科研生涯。
遵循人才成長規律和科研規律
習近平總書記強調，要遵循人才成長規律和科研規律，進一步破除“官本位”、行政化的傳統思維，不能簡單套用行政管理的辦法對待科研工作，不能像管行政幹部那樣管科研人才。
首先，要建設以科學家為主體的科學共同體。以科學家為主體，就是用人單位要建設科學家本位的科研體制和機制。堅決打破唯核心期刊論文、唯“帽子”“獎項”、唯行政職務的管理方式和資源分配方式，徹底扭轉學優則仕、以仕代學的風氣。在黨的領導下，讓學術歸學術、行政歸行政，以學術為中心，行政為學術服務，建設包容的、誠信的、負責的新型科研倫理和創新文化。
其次，建立以開創性人才為對象的資助體系。資助體系由政府資金主導，社會資金廣泛參與，資助對象是提出新的科學路線和技術路線的人，產生方式是自薦、推薦、競賽、非共識評價、國家重大研發項目評價和風險投資評價等。改變跟蹤模仿時期以技術項目定人才的資助方法，採取由創新人才定研發項目的資助方法，設立研發定制人才計劃、非共識人才計劃、會聚創新人才計劃、未來人才培育計劃等人才計劃，為大國躍升培養造就一批戰略科學家。 |
