中評社香港8月16日電／近日，中國公布了對校外培訓的禁令，使得一度成為萬千家長必選項的校外學科輔導以及學齡前兒童的超前學習行為被驟然喊停。
法國《歐洲時報》8月13日載文《教育減負：消除焦慮，追求優質公平教育》，文章說，近年來“雞娃”成為街談巷議的高頻詞，指的是父母給孩子“打雞血”，不斷給孩子安排學習培訓的行為。而幾年前同樣是流行語的“不要讓孩子輸在起跑綫上”，似乎已經在為如今的“雞娃”行為做了鋪墊。
網上流傳的一份某家長為孩子制定的暑期時間表，其課外培訓及家庭作業安排的緊凑程度讓許多成人看過之後都大呼受不了。然而，在“雞娃圈”這絕不是一個段子，“輸在起跑綫上”成為一種極易傳導的焦慮，使得家長帶著孩子如同旋轉的陀螺般無法停下來。這種焦慮在個體身上是一種心態，然而當焦慮導致的行為在整個社會傳導起來便形成一種生態。有一個生動的例子可為此做注腳：在一個電影院裡，如果前排的人都站起來，那麼後面的一排排也都不得不相繼站起來。
正是在這樣一個背景下，校外培訓成為中國家長們的“剛需”，課後及周末帶孩子奔波於各種培訓班之間也成為家長們的常態。據了解，很多培訓機構還會按照成績給孩子分班，實際上是把孩子分成三六九等，這無疑強化了家長們的焦慮，於是產生了所謂“衝班”的說法，在此過程中孩子承受著怎樣的壓力可想而知。
校外培訓發展至此，似乎已經形成了一個個淩駕於基礎教育標准之上的評價體系，而這些評價體系通過長時間產業鏈的環環相扣，逐漸成為家長們的焦慮“制造機”。有些家長甚至為了讓孩子參加競賽，犧牲孩子在學校的學習時間，學校課程與校外培訓完全本末倒置。
并不是說不能存在多元評價體系，只是當校外培訓機構魚龍混雜，而其所構建的評價體系又紛繁複雜時，必然會嚴重幹擾正常校園教學，甚至影響升學體系。
如今，中國高層叫停校外培訓，也給了“雞娃”的家長們一個冷靜期。或許每個人都在等待前排的人坐下。一個公平的教育體系不可能一蹴而就，一個叫停的政策無法澆滅所有旺盛的焦慮之火，但有所行動是第一步。撫平家長們的焦慮將是一個長期的過程，一方面要解讀并實踐教育公平；另一方面要回答什麼才是真正的素質教育。 |
