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| 資料圖：在上海市一民辦小學門口，小朋友和家長參加完招生面談，走出學校。（新華社） |
中評社香港12月26日電／一提到成功的教育模式，人們首先想到挪威、芬蘭和新加坡，但在2009年和2012年，在經合組織（OECD）發起的國際學生評估計劃（PISA）中，上海連續兩次在閱讀、數學和科學三大基礎學科領域和金融素養方面測試中獲得世界第一，證明上海采取了正確的行動和措施實現了卓越的教育。
為了探究上海教育是如何成功的，巴拿馬《星報》記者采訪了世界銀行高級教育專家、中國教育主管梁曉燕女士，她是《上海是如何做到的？》報告的主要作者之一。巴拿馬《星報》網站12月24日刊登了采訪實錄，主要內容摘編如下：
問：在2009年和2012年的PISA考試中，上海取得成功的主要原因是什麼？
答：我們在做《上海是如何做到的？》報告之時，就發現上海實行了培訓教師、積極鼓勵卓越教育等正確的政策，而且這些教育政策都得到了有效執行，此外這些政策對教育者予以特別關注，注重教師的學習素養，上海的教師也致力於為學生提供卓越的教育。
問：那麼您認為，為了讓教育政策得到有效實施，有必要對教師和整個教育體系的績效進行評估嗎？
答：當然。大多數學者會同意評估的重要性。但是我們在如何評估方面卻意見不同。我們會在課堂上持續進行評估，然後進行反饋，并根據需要修改教學方式，這是上海模式脫穎而出的地方。我們做任何評估，目標都是改善教學法，而不是為了收集無用的數據。我想補充一點，很多人都覺得中國的教室很大，有時老師需要教導50名學生，但他們非常了解自己的學生，幾乎能與每位學生有效地溝通。有時他們使用教學技術，有些工具是能够幫助教師學習和溝通的。
問：教師職業在上海是否具有吸引力？采取了哪些激勵措施來吸引教師進入上海教育模式呢？
答：這是一個非常有吸引力的職業。此外，還有薪資激勵。從歷史和文化角度來看，教師在中國社會中都占有重要地位。它被認為是一個體面的職業。教師也有自己的評估體系，他們可以提升職稱、薪水，獲得認可。 |
