中評社北京4月19日電／據經濟日報報道，職業教育是培養技術技能人才、促進就業創業創新、推動中國製造和服務水平的重要基礎。改革開放40多年來，我國已經建成世界規模最大的職業教育體系，職業教育實現歷史性跨越。
在規模不斷擴大的同時，我們也要理性地看到，不少地區的職業教育還遠未成為社會廣泛認可的類型教育，而是成為學歷教育的補充；職業院校在推進產教融合、校企合作的過程中面臨“校熱企冷”的現象，我們的職業教育發展依然任重而道遠。
讓每個人都有人生出彩的機會
“職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。”《國家職業教育改革實施方案》（“職教20條”）開宗明義地指出了職業教育的特點和應該遵循的發展方向。對於沒有機會進入大學的學生來說，職業教育不失為另一種受教育的方式，讓千千萬萬年輕人在不同崗位上都能發揮人生光彩。尤其是在脫貧攻堅過程中，“職教一人，就業一人，脫貧一家”的例子比比皆是，職業教育成為阻斷貧困代際傳遞的有力抓手。
“因為從小喜歡旅遊，2010年9月，中考失利的我來到井岡山旅遊中專，從此開啟了人生的新征程。”現在井岡山茨坪景區做導游的林娟說。在學校的3年，她不僅受到專業訓練和指導，還獲得許多外出學習實踐的機會。隨著工作經驗的積累，她從一個靦腆的小姑娘，成為落落大方、在遊客面前侃侃而談的資深導游。留在家鄉工作的林娟，年薪近10萬元，家裡條件也因此得到了改善，“原來家裡住的是時不時會漏水的小土房，現在已經是三層樓房了！”林娟補充說，她要更加努力，做一名井岡山優秀導游。
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