第三，針對台灣青年學生實施“美國教室”等項目，以提高其對美國文化與社會的興趣。近些年來，“美國在台協會”針對台灣大學生開展了一個新項目即“美國教室”項目(American Classroom)，它每月均在台灣的高校內舉行活動，發起者包括“美國在台協會”的官員和台灣各大學的教授，他們研究美國問題、支持大學的演講者、舉辦數字電視會議和美國電影展映，在給大學生欣賞美國主題電影之前還會提供一個口頭的或PPT的介紹。如2010年高雄“美國教室”計劃舉辦的《美國音樂簡介》講座，2010年8月“美國教室”邀請台灣中央大學焦桐副教授所作的“美國牛牽到台灣”的講座都吸引不少台灣師生前往聆聽。通過“美國教室”項目，“美國在台協會”已經進入了台灣的17個縣市的教育機構，“美國教室”為當地高校提供美國的書籍、資料、美國文化的數字展示以及與美國官員的現場問答交流。而美方也向台灣當地高校的老師提供關於美國歷史、政治和文化方面的教育資料。這實際上代表“美國在台協會”對台灣青年大學生群體的直接公關趨勢。此外，現代社會人們因對體育的喜愛而締結關係顯示了體育運動超越民族國家和文化疆界的能力。美國政府認識到這種影響力，並借助體育外交來發展新關係，利用面對面、人與人的交流來增進跨文化的溝通。為此，美國國務院教育與文化事務局專門設立了“體育聯合辦公室”實施了“體育特使”(Sport Envoy) 項目，利用美國體壇名人魅力和體育運動之間的交流來提升美國的影響力。在“美國在台協會”的協調下，2009年台灣10名青年參加了“體育聯合辦公室”資助項目，前往美國進行訪問；2010年2月，美國職業棒球大聯盟全明星巴里·拉金(Barry Larkin) 和前蒙特利爾博覽會隊投手喬·洛根(Joe Logan) 作為美國的“體育特使”訪問台北、高雄等地的孤兒院和特殊學校，參與台北中學生棒球賽事，並與上述10名台灣青年進行互動交談，由此擴大了美國文化對台灣青年學生的吸引力和影響力。〔13〕
第四，聯合台灣當地力量建立“美國資料中心”網絡，拓展與台灣民眾接觸的渠道。“美國資料中心”的創設是21世紀以來美國政府在全世界範圍內為“贏得國外民眾心靈”、重塑美國形象而採取的公共外交新戰略，其政策目標包括提供關於美國歷史、政府、社會和價值的準確信息；通過各種項目維持與對象地區受眾的開放對話從而架起雙方理解的橋梁；提供給所在地公眾接觸英語資源、計算機和因特網的便利；使美國在所在國的援助和交流計劃有效性最大化等。目前台灣的“美國資料中心”包括幾種類型，規模較大的稱為“美國資料中心”，規模較小的稱為“美國資料專區”(American Shelf) ，還有專門針對台灣邊遠地區的“行動美國資料中心”以及針對數字信息時代的“美國創新中心”。〔14〕從2005年在台中市設立首家“美國資料中心”起至今，“美國資料中心”在台灣地區共有7個分中心，形成了以台北為中心，從高雄、桃園到台中，覆蓋整個台灣北中南重要城市及附近地區的輻射網絡。“美國資料中心”由“美國在台協會”與台灣當地的組織或相關機構聯合設立，一般設在台灣重要城市的公共圖書館內，如台中、台北、高雄的市立圖書館，這些地方人流量大，文化氣息較為濃厚，有利於提高公眾參與“美國資料中心”的活動。 |
