“90後”的杭州技師學院教師楊金龍代表在調研中發現，隨著經濟轉型升級加速，不少企業都升級了設備，在設計研發、機械加工等方面需要大量高技能人才，最青睞“高技能＋高學歷”的復合型人才。
楊金龍深有感觸地說：“新時代的技術工人、技能人才不再是單純的操作工，他們在崗位上既要能夠完成工作，還應有一定創新能力，能夠不斷改進工藝、提升產品質量。現在很多設備都是全英文的，這要求學生擁有更強的文化素質。”
為此，楊金龍準備了“關於加快建設職業技術大學、培養大國工匠的建議”，認為“應當允許具備條件的地區增加職教本科的辦學指標和招生數量，發揮長學制培養復合型‘新工匠’的優勢”。
中華職業教育社副理事長蘇華委員認為：“要推進職普融通、科教融匯、產教融合，優化職業教育類型定位。通過完善職教高考，穩步擴大職教本科招生的規模，打破技能人才成長的天花板，讓職教學生升學有道、就業有門、創業有方。”
“職業教育的目的不僅是為經濟社會發展提供人才，更在於幫助個人探索興趣與潛能，享受精彩人生。”廣東技術師範大學副校長許玲委員說。
“要解決職業教育的深層次問題，真正提高技能人才在社會中的待遇，在就業、落戶、晉升以及薪酬等各方面，做到和高學歷人才‘一碗水端平’，家長們才不會那麼焦慮，這也需要全社會共同努力。”許玲建議。（來源：新華社） |
