三是精準運用高校大數據育人載體。網絡技術的發展為高校精準思政提供了技術支撐。近年來，大數據、智媒體、互聯網、虛擬技術等各網絡高新技術紛紛湧現並不斷走向成熟。通過大數據這一技術，可以更為精準地瞭解到學生的所思所想，其中包括學生的網絡使用頻率、學生關心的熱點問題、學生偏愛的學習方式、學生的心理狀態等大學生的基本情況。針對以上情況，高校思想政治教育者在精準思政的過程中可以有更為直觀的參考依據，以此增加教學成果的精準度。此外，近年來校園智媒體平台成為高校學生之間互動以及師生之間互動的新平台，大家在網上交流學習經驗、討論共同興趣以及社會熱點，成為高校信息分享交流的新平台，以平台模式助力高校精準思政。精準思政可以借助智媒體平台的力量掌握學生信息、調研學生在思想政治教育中的學習需求，以此調整自己的教學方式。因此，高校要建設好校園網絡媒體平台，加強高校公眾號、微博等官方賬號的運營管理，開設高校精準思政專欄，收集在校學生對於高校思政的教學意見和建議，並且使思政專欄成為高校學生分享信息、師生交流互動的平台，提高思政專欄的校園影響力。
四是精準優化高校思政教育評價指標。精準反饋與評估是高校精準思政的重要環節。要完善高校精準思政反饋評價體系，形成一套可操作性強、精準化、系統化、時效性高的思政評價體系覆蓋高校思想政治教育的全過程。相比以往高校思想政治教育以分數作為主要衡量標準的模式，新時代的精準思政要使評價標準更為豐富多元，使更多評價主體參與到思想政治教育的評價過程中。多維度評價高校思想政治教育可以進一步激發學生的全面發展。除了思政學科的基礎知識考查，思想政治教育者可以從對時事熱點的看法、社會實踐活動、為班級為學校做的貢獻等多維度展開對學生的評價。評價主體可以增加同學、班主任、家長、自我評價等多方評價。高校精準思政在培育學生全面發展、成長成才的過程中起著精準導向的功能。對於低年級的學生要注重其綜合素質和能力的發展，對於高年級的學生要更加注重評價指標與社會接軌，培養價值觀念行為方式與社會標準相符合的儲備人才。高校精準思政對於不同年級學生的評價標準要有精準的定位。 |
