優化高校精準思政的實現路徑
高校精準思政是提高高校思政育人質量的教育方向。要從教育主體、教育對象、教育載體、教育評價等四個維度探究高校精準思政的具體實踐路徑，從而形成思政育人合力。
一是全面提升精準思政隊伍育人能力。高校思想政治教育隊伍作為思想政治教育的主體在思想政治教育中起主導作用，影響思想政治教育的進度、方式等。高校思想政治教育者要樹立精準思政育人意識，對於不同層級的學生的心裡特徵、成長環境、教學需求要有更為全面深入的瞭解。同時，高校思想政治教育者要融入學生的學習與校園生活，及時掌握學生的心理狀態與現實需求，根據不同學生的狀況制定不同方式內容的思想政治教育，遵循因材施教的原則對不同學生展開不同的教學模式，使得高校思政工作更精準地落實到學生。此外，高校思想政治教育者要緊跟時事，精準把握與大學生息息相關的時事新聞，結合大學生群體的特點，將時事新聞融入高校精準思政。最後，高校思想政治教育者要提高自身的現代信息技術應用能力和媒介素養，利用高新技術更好定位教育對象信息，熟悉校園媒體平台使用，開展高校精準思政教學活動。
二是精準把握高校教育對象個體差異。教育對象的差異化、具體化決定了高校精準思政的必要性。精準思政理念要貫穿高校思想政治教育的全過程，是教育手段也是教育目標。高校教育對象涵蓋各年齡段學生。總體來說，高校學生主要分為本科生和研究生兩大群體，本科學習與研究生學習不論是在學制還是在學習模式、評價體系上都有較大的差異。高年級學生相較低年級學生來說，其思維方式和行為方式都更為成熟穩定，他們面臨著就業、家庭等多方面的壓力，學習目的往往更具功利性，更易與未來的職業道路接軌。同時，研究生學習相比本科學習更注重對學生在學術科研能力上的聯繫與培養，學術研究也是衡量研究生研究成果的重要依據之一，論文更是直接影響著研究生的畢業問題。因此，不同階段的教育對象在學習方式和現實需求都有一定的差異，我們要正視這種差異，在教學的過程中因材施教，根據學生的特質更加精準地實施思想政治教育工作。 |
