教育局首席助理秘書長（課程發展）陳碧華表示，香港故宮館開幕是劃時代的盛事，是學習中國歷史文化的第二課堂，能讓同學更有學習興趣和動機； 老師普遍對資源册的反應非常正面，認為有助推動中國歷史教育，而教育局未來繼續與香港故宮館合作推出更多教學資源的同時，也會推出一系列與文物相關的教師培訓，讓老師結合課程教學和學習活動，帶領同學親身到香港故宮館體驗歷史和文化之美。
善用文物資源 續制更多教材
吳志華指出，香港故宮館視推廣中國歷史文化教育為重中之重的工作，未來除持續接待學校到博物館參觀和參與藝術和文物修復工作坊等活動外，也將繼續以香港故宮館的文物資源支持中小學以至幼兒園的中國歷史文化教育和研習，讓同學“從文物認識中國歷史”，從價值、知識和技能層面配合，提供多元和全方位的學習機會和活動。
《細說文物──中國歷史教學資源册》獲得不少前線中學教師的好評和支持，認為其有助進一步推動中國歷史教學。皇仁書院校長梁路得對資源册的推出感到欣喜，認為能幫助學校以不同角度和活動推廣文物教育，而且資源册的設計具有新意，方便老師隨時運用之餘，也很有彈性，當中的學習活動可按教學需要靈活調節選用，教學活動又可結合校內不同延伸活動，如中國文化周，甚至進行跨學科合作，如結合視覺藝術和中國歷史，讓學生欣賞中國傳統書畫藝術及歷史，豐富他們的學習經歷。
基督教女青年會丘佐榮中學中國歷史科科主任尹紹賢認為，資源册有很多別出心裁的設計，例如學生可在平板電腦等電子工具的輔助下，在《平定金川戰圖》玩“尋隆記”（尋找乾隆皇帝）的遊戲，看到“盛世”的具體畫面，“一般說盛世比較抽象，同學感覺距離很遠”，但透過資源册就可讓同學從多角度、生動和立體化地看到盛世的場景，並可從中深入探究“ 究竟是清的盛世，抑或是中衰的開始這一歷史課題。
此外，他建議可以將香港故宮館的文物與資訊科技結合，例如以VR虛擬現實來對文物進行預覽導賞，讓同學先對展品的情況有基本瞭解，然後再配合參觀等活動，效果會更佳。 |
