中評社北京7月5日電／網評：從專科到博士何時不再是“逆襲”
來源：北京青年報 作者：熊丙奇
從專科生到博士生，張虛平用了7年時間。他起點是浙江金融職業學院的專科生，從專科升入本科，從本科再到研究生，到最近收到南開大學經濟學院的博士生錄取通知書，這一路艱辛的求學經歷，張虛平覺得是“一路奮鬥，一路收穫”。（7月4日《中國青年報》）
從專科生到博士生，這樣的經歷經常會被人視作“逆襲”，其背後依附的社會觀念是“專科比本科低一等”。隨著職業教育逐漸建設為與普通教育平等的類型教育，從專科到博士將與從本科到博士一樣，成為受教育者正常的學業發展規劃。這將有利於扭轉社會對職業教育的認識，拓寬受教育者的成才選擇。
在我國的學歷教育體系中，專科畢業後升本，本科畢業後考研，研究生畢業後讀博，是專科生學業發展的傳統路徑。只要專科生在升學環節達到學校錄取要求，就將獲得進一步深造的機會。可是現實是，一名學生在高考後進入專科，往往就被認為與深造、讀研、讀博無緣了。這有兩方面原因，一是讀高職高專往往是高考成績不高的學生的被動選擇；二是高職高專學生就是想深造，“上升”的通道也很狹窄，不如本科生的發展空間大。
近年來，這兩方面的情況都在發生改變。按考試分數而非自己的個性、興趣，選擇普通教育還是職業教育，這是我國教育者過去對待職業教育的態度。這種選擇不但導致職業教育是低層次教育，而且，也阻礙培養“大國工匠”、高素質的技能人才。要培養一流的技能人才，就需要讓技能人才和學術人才真正“平起平坐”，即一名學生在選擇學習普通教育（課程）或職業教育（課程）時，應該從個性、興趣出發，而非根據考分高低。
簡言之，現在如果有一名中考可進示範性高中的學生，不上普通高中而進了中職學校；或者一名高考可進一本院校的學生，不上本科院校而進高職，一定是“轟動新聞”。而如果是在職業教育和普通教育平等發展的背景下，對學技能感興趣的學生，就應該選擇職業院校，培養自己的技能。今年5月1日實施的新《職業教育法》就力圖改變職業教育作為層次教育的低端定位，而將職業教育定位為與普通教育平等發展 |
