新法還明確，國家採取措施，提高技術技能人才的社會地位和待遇。這正是“愚公移山”的關鍵之二。長期以來，技能人才地位待遇偏低，且向上晉升渠道不暢，是很多年輕人不願意上職業學校的一個重要原因。因此，我們要推動更多技能人才進入中等收入群體乃至高收入群體，以更好地體現技能勞動和技能創造的價值，這也是促進共同富裕的題中應有之義。除了物質待遇，提高技能人才的社會地位也同樣重要。無論是近期人社部發文，補設學徒工，增設首席技師、特級技師，形成“新八級工”職業技能等級序列，還是高等職業學校90後畢業生邢小穎受聘清華大學任教，都明確傳遞出了這個信號。應當說，祗有技能人才受到尊重，職業教育的自信才能真正建立起來。
職業教育改革發展任重而道遠，前路充滿機遇和挑戰，需要我們共同推進。 |
