去年，自己莫名其妙“火了”。這讓清華大學基礎工業訓練中心實踐課教師邢小穎感覺特別意外。“我講鑄造課的視頻獲得兩億播放量和百萬點贊，可能是因為職業院校畢業生給頂尖學府的學生講課，會讓很多人覺得不可思議。”
2011年，邢小穎考入陝西工業職業技術學院。2014年，以專業綜合排名第一的成績被推薦到清華大學基礎工業訓練中心任教，她連續七年榮獲清華大學基礎工業訓練中心實踐教學特等獎和一等獎，終於站穩了講台。2021年獲評工程師職稱，她成長為“雙師型”教師。
過去這十年，是職業教育給了邢小穎人生出彩的機會。“大家對我的關注也能折射出全社會對職業教育的關注。職業院校畢業的我們，可以看到更高、更遠、更廣闊的世界，也會有多元的發展路徑和出彩的人生。”邢小穎說。
在廣東，職業學校十年間為社會輸送了約769萬技能精英，畢業生就業率連續多年保持在95%以上。廣東省委教育工委副書記、教育廳黨組副書記李大勝介紹，職業教育高質量發展，形成職業教育與區域產業相融共生、同頻共振的生動局面，推動職業教育“大有可為”的美好願景轉為“大有作為”的廣東實踐。
今天，我國職業教育已經站到了新的歷史起點上。“國家重視技能、社會崇尚技能、人人享有技能”的社會氛圍正在形成，讓每個孩子都能盡展其才、人生出彩的機會將越來越普遍。中國特色現代職業教育體系在自立自強中培養造就數以億計的高素質產業生力軍，為全面建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興的中國夢提供有力支撐。 |
