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| 河北建材職業技術學院教師指導學生進行工業機器人操作與運維1＋X職業等級證書的實操訓練。（來源：人民視覺） |
中評社北京2月21日電／據人民日報報道，美國彭博社刊文稱，世界上最重要的兩個經濟體都在應對不斷擴大的人才缺口。彭博社專欄作家亞當·明特表示，技術工人短缺是中國科技行業非常擔心的一個問題。但近幾年，人們首先看到的一種變化是，中國開始真正重視兒童保育並降低教育費用。第二種變化發生在職業教育領域，宣傳部門開始真正提升職業導向工作的地位，越來越多的資金被投入職業教育。
職業教育是與經濟結合得最為緊密的一種教育類型。職業教育包括職業學校教育和職業培訓。職業學校教育即學歷性教育，分為初等、中等和高等職業學校教育；職業培訓是非學歷性教育，包括職前培訓、學徒培訓、在職培訓、再就業培訓等。雖然職業教育與普通教育分屬不同的教育類型，但它們具有同等重要地位。與普通教育相比較，職業教育更側重實踐技能和實際工作能力的培養。
職業教育培養生產和服務一線的技術技能人才，對於國家的健康發展極為重要。世界經濟的競爭，很大程度上是科學技術和製造業的競爭，這種競爭不僅需要一流的管理人才和研究人才，也需要一流的能工巧匠。推進中國製造向中國創造轉變、中國速度向中國質量轉變、製造大國向製造強國轉變，必須建設一支高素質的產業工人隊伍，培養更多的“大國工匠”。
目前，中國職業教育還無法完全滿足經濟社會發展的需求，勞動力市場存在技能人才短缺，特別是產業工人隊伍老化、素質偏低等問題，需要從質和量兩個方面大力發展職業教育。
近年來，國家制定了很多政策大力發展職業教育，這體現在宏觀、中觀和微觀層面。在宏觀層面努力探索建立、健全職業學校教育與職業培訓並舉並與其他教育相互溝通、協調發展的職業教育體系，以《中華人民共和國職業教育法》修訂為契機，完善法律保障；在中觀層面，通過加大資金投入和“雙高院校”建設等項目，促進職業院校建立和發展產教融合、校企合作的人才培養模式；在微觀層面，通過教師培訓和教學團隊建設等措施，培養兼具理論知識、實踐技能和教學能力的“雙師型教師”，促進課程和教學改革。此外，隨著信息技術的普及應用，國家還投入大量資金建立了19個專業大類教學資源庫，包括網絡課程、教學（資源）平台（系統）和教學課件等。 |
