中評社北京2月18日電／據大公報報道，香港回歸初期，學校在推行國民教育上並非如想像中容易，走了彎路。直至《香港國安法》實施後，政府明確致力推行國民教育，銳意加強青年人的國民意識及對國家的歸屬感。
香港教育工作者聯會副主席胡少偉，見證了學校在推行國民教育的悠長歷史，體會尤深，他接受《大公報》訪問時語重心長說：“教育局今後推行國民教育時，一定要將各科課堂教材的把關做好，才能在新變化中有新的作為。”
政府於2001年《學會學習：課程發展路向》提出“培養學生的國民身份認同”為課程宗旨之一，明確表明這是德育與公民教育內的核心價值之一。胡少偉對大公報記者表示：“2012年反國教、2014年‘佔中’事件、2016年‘香港民族黨’和‘學生動源’等鼓吹‘港獨’的組織相繼成立，還有2017年國際足球賽噓國歌被罰事件，都反映出不少在特區成立後成長的青少年沒有國民身份認同感。2019年修例風波引致黑暴猖獗，過萬名被捕者中有近四成，即超過四千名學生參與違法活動，其中未成年的被捕疑犯有1754人。香港今後怎樣避免學生再成烏合之眾，上街參與下一場‘攬炒’的‘顔色革命’？做好香港學校的國民教育是必要的防範。”
“特區政府推行國民身份教育時，不可以全部套用內地的模式，要摸索一套獨特的方式，去培育香港學生接納自己的國民身份。”
教育局局長楊潤雄於2021年7月21日在立法會回應議員質詢時指出，教育局以“多重進路、互相配合”的方式推行國民教育，讓學生透過課堂內外不同的學習活動認識國家的歷史、文化、經濟、科技、政治體制等各方面的國情和發展，全方位地增進學生對國家民族的認同感和歸屬感，從而培養學生具有國家觀念、香港情懷和國際視野，對社會有承擔的新一代。
胡少偉認為，教育局已理解到學校推行國民教育的重要性，他促請局方回顧廿多年來在國民教育的不足，汲取過往只放在課程文件的慘痛失敗經驗，才能迎上《香港國安法》的機遇，面對香港學校推行國民教育的挑戰。
|
