中評社北京10月25日電／網評：止暴之後須加強國民教育
來源：大公報 作者：桂 鬆（資深教育工作者）
香港暴亂頻仍，學生參與者眾，社會為之震驚。
事出有因。香港的國民教育向來薄弱，學生對祖國不甚了了，國家觀念與民族意識偏低，一旦受到“反中亂港”惡劣宣傳的影響，容易走入歧途。
歷屆特區政府均不重視國民教育，各份特首施政報告都不加以提倡。官員們即使偶然提及，也只是蜻蜓點水，既無具體措施貫徹落實，更遑論以戰略眼光創新其戰略意義。
回歸初期，處於香港歷史性的根本轉變，抓住這個機遇，普遍推行國民教育，本來順理成章，可惜當時的特區政府錯過了時機。其後教育局雖然明確要求各學校升國旗、唱國歌，卻沒有制訂完整的國教計劃。由於政府推行不力，學校更不重視。
語言是文化的載體，母語教學有助於認識國家文化和道德傳統。當時教育局一聲“微調”，母語教育應聲而倒，從此各校沉浸在英語環境中，國教更見淺薄。中央對此極為關注。2007年國家主席胡錦濤來港出席回歸10周年慶祝活動時，提出要重視對青少年進行國民教育。其後教育局將它列為學校課程，並訂出指引。2012年的反國教事件，特區政府並非迎難而上，堅持國教，反而加以擱置，從此國教式微，全港只有少數學校繼續推行國教，豈不怪哉？
此後國教被污衊為“洗腦”，各有關方面以及各校均避談，國教因而沉寂，主政者熟視無睹，似乎不當作一回事。與此同時，高調宣揚“洗腦論”的反對派乘機以多種方式對學生灌輸“反中亂港”信息，利用通識教育詆毀國家者有之；利用媒體公然抹黑國家者有之；公然在校園散播“港獨”者有之；直至近月的“反送中”、“光復香港，時代革命”，無所不用其極，學生受到誤導與唆擺，表現出位，不足為奇。
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