中評社北京2月5日電／據大公報報道，“三歲定八十”，不僅說明先天性格對未來的關鍵作用，也突顯出幼兒階段後天教育的重要性。在世紀大疫症下，全港學校數次停課，幼稚園更首當其衝。有幼稚園校長指出，一年多過去，長時間的停課窒礙幼兒教育發展，認為幼兒教育長遠不能走網課之路，“（幼稚園）老師喺ZOOM教到點出神入化都好，學習氣氛始終差好多。”
教聯會理事、思博幼稚園校長蔡麗芳表示，不同於中小學，幼稚園老師兼備多個角色，包括老師、玩伴、保姆等，除了教授知識外，更重要的是透過玩樂、遊戲讓小朋友從中學習，培養他們的社交技能、想像力和創造力。
幼園生善以動感方式學習
教學理論上，每個人的學習模式各有不同，有學生強於以視覺（Visual）或聽覺（Auditory）學習，而有些學生則更善於以動感（Kinesthetic）的方式學習，例如觸摸實物，或遊戲等體驗來學習和加強記憶。蔡麗芳指出，幼稚園小朋友大多屬於後者，她舉例道，“很多小朋友鍾愛群體活動，比如當老師在活動室講故事時，小朋友們會凑到一起，甚至抱住老師的腿，挨住聽，他們會覺得更有安全感。”
網上教學對幼兒而言，是否成效不大？蔡麗芳說，對於“坐得定、本身比較聽話”的小朋友來說，就較容易跟隨老師的指令做。但她亦坦言，與面授課堂相比，網上教學固然成效有限，有些幼兒的電子化學習能力極高，例如有個四歲小朋友在剛上網課不久，就學會自己更換屏幕布景，甚至換成自己做會議主持人，老師隔住屏幕很難直接掌控，影響課堂質素。 |
