職業教育催生“變革”
如何在政府管理與院校辦學間形成“良性互動”，是浙江職業教育改革始終探索的重要議題。
記者調查發現，為了能夠更好地推動職業院校辦學主動性，浙江省政府出台了一系列舉措：構建穩定的基本支出保障制度，建立以績效為導向的獎補機制，強化以專業為核心導向的支持體系，完善以項目工程為引領的激勵機制……
“浙江職業教育改革能有今天的成績，離不開政府‘有所為，有所不為’的明確態度。在落實中央決策和經費保障上毫不含糊，又給學校充分的辦學和用人自主權，鼓勵學校根據自身定位和特色來推進體制機制創新。”全國高職研究會會長周建鬆說。
以校企合作辦學方面的體制機制創新為例，浙江職業院校在現代學徒制、職教集團、混合所有制辦學等方面的積極探索實踐，獲得了專家讚揚。
得益於職業院校與行業、企業共建共辦，寧波職業技術學院與亞洲最大的注塑機生產企業海天集團共建海天學院；溫州職業技術學院與有關行業協會和企業聯辦了中國鞋都技術學院等5個二級學院；金華職業技術學院融入網絡經濟優勢發展的產業集聚區金義都市新區，創辦了“金義網絡經濟學院”。
“我們讓學校和企業真正成為‘利益共同體’，走出了一條符合地方經濟發展和產業布局需求的發展道路。在此基礎上構建六大產教融高端平台，更好地承載了培養人才服務社會、服務市場的功能。”金華職業技術學院黨委書記胡正明說。
得益於創新靈活的辦學機制，更多企業以資本、技術、管理、設備等要素參與職業院校辦學並享有相應權利，更多的行業專家、技能大師，甚至名校畢業的教授博導，加入職業院校的專業建設、課程開發和人才培養。
職業教育帶來“信心”
在金華職業技術學院見到“浙江省技能大師”章躍洪時，他正在實訓基地與東京大學歸國的特聘教授朱日明探討重工機械“心臟”部件的工藝改良問題。
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