中評社北京6月10日電／據人民日報報導，推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。近年來，很多高校在思政課上積極採用案例式教學、探究式教學、體驗式教學、互動式教學、專題式教學、分眾式教學等，運用現代信息技術等手段建設智慧課堂，努力實現溝通心靈、啟智潤心、激揚鬥志，取得了積極成效。
近日，記者走進幾所高校的思政課堂，記錄老師用心教、學生用心悟，打造思政“金課”的生動情景。
北京理工大學——
激活原理，理論照進現實
課堂實錄：
“2008年國際金融危機以來，世界都發生了什麼？”北京理工大學一間教室裡，同學們對授課教師、馬克思主義學院教授劉新剛提出的問題各抒己見。劉新剛繼續問道：那麼，為什麼會有這場危機？它能夠被避免嗎？
在同學們思索與求知的眼神中，劉新剛娓娓道來……這是北京理工大學“馬克思主義基本原理”的課堂，劉新剛以一張張曲線圖、柱狀圖、折線圖，結合《資本論》原著，對西方金融自由化在全球引發的現實問題進行批判分析。
同學們認真聽講，展開更多思考：“世界百年未有之大變局如何加速演進？”“中國為什麼能保持經濟高質量發展？”
劉新剛說，我國運用國家治理體系和治理能力優勢，為資本設置“紅綠燈”，發揮積極作用、規避消極作用，貢獻了資本治理問題的中國方案。一連串的提問與互動，進一步拓展課堂的廣度與深度。
師生感言：
“要把生活中的問題講出道理，讓理論照進現實、照進課堂。”劉新剛說，思政課教師要有深厚的學理做支撐，用馬克思主義理論建構分析框架，把問題背後的道理說清、說透、說徹底，帶領同學們感受真理的魅力。
北京理工大學機械與車輛學院2020級本科生楊雨川說：“劉老師在課上運用馬克思主義基本原理分析解答現實問題，邏輯清晰、層層遞進，對我們有很大啟發。”
記者觀察：
有深刻的剖析和批判，有豐富的事實、案例、素材……一堂課下來，鮮明的問題意識、深入的理論分析令人印象深刻。思政課上，教師要以透徹的學理分析回應學生，以深刻的思想理論啟發學生，用真理的強大力量引導學生，發揮好思政教育的政治引導功能。 |
