中評社北京4月25日電／中國青年報：如何將沉迷網絡化為樂學之力
來源：中國青年報 作者：朱永新 蘇州大學新教育研究院教授、民進中央副主席
這次停課不停學，讓網絡教育提前全面實現，許多學校都通過QQ、企業微信等軟件進行遠程授課。網絡素養已成為數字時代的基礎素養，我們應該充分認識到培養未成年人網絡素養的意義。將未成年人與互聯網割裂開來，顯然與時代發展趨勢相悖，既不可取也很難實現。
很多國內外研究顯示，互聯網和社交媒體有助於學生獲取知識、拓展技能、為未來步入社會做好準備。所以，有必要引導全社會認識互聯網社會的時代特征，打造並推廣符合未成年人人生發展和社會化需要的網絡素養教育體系。
這次停課不停學的“實驗”，暴露了我們大中小學師生網絡素養的一些不足。在現有的課程體系之下，網絡素養相關的教育內容尚未被全面、合理、科學地納入普及性義務教育的各個階段。無論是課程內容和課時數量，還是師資隊伍和教學水平都遠遠無法滿足需要。由此，形成了兩個完全脫節的世界：一邊是孩子們在網絡中自然生長，在缺少成年人引導的情況下建立起自己的秘密花園；另一邊是一些家庭和學校視網絡為洪水猛獸，只關心學生的核心科目成績，對他們在網絡中的言行毫無所知。
未成年人網絡知識和技能的習得，很大一部分是由同學、朋友等“非正規”教育渠道完成的，這導致一些青少年網絡素養存在明顯的短板，也由此產生過度沉迷、網絡暴力等社會隱患。因此，有必要將網絡素養納入普及性義務教育基礎課程，系統規劃與組織，通過自主閱讀、活動研討等靈活而深入的方式，培養青少年養成健康的上網習慣。
同時，家庭應承擔起未成年人網絡素養教育的責任。父母的網絡素養對未成年人有言傳身教的作用，與孩子的及時溝通也能避免前文所說的“脫節”問題。中國社會科學院社會學研究所的一項調研發現，親子關係越好的家庭，孩子的網絡認知能力、技術能力和創造能力越強。不過，調研中的父母雖大多認同互聯網對孩子有幫助，但是自己並不知道如何引導孩子。因此，網絡素養教育體系應當將家庭納入其中，首先讓父母懂網，也懂得如何在網絡問題上與孩子建立開放友好的溝通。 |
