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姚志勝:從四方面對教育亂象刮骨療毒
http://www.crntt.hk   2020-05-19 12:59:39
  中評社香港5月19日電/全國政協委員、中國和平統一促進會香港總會會長姚志勝在《大公報》撰文表示:繼有小學教師將鴉片戰爭起因胡謅為“英國以禁煙為由攻打中國”後,近日媒體揭發DSE歷史科考試題目,竟要學生評論“1900-45年間,日本為中國帶來的利多於弊”,引起社會嘩然。日本軍國主義的戰爭暴行,對中國造成的災難罄竹難書,既沒有所謂“利弊討論”的空間,更沒有藉此出題考核學生學習水平的必要。文憑試考題引用片面資料,誤導學生向“日本侵略對中國有利”的方向思考並作答,嚴重歪曲史實,顛倒是非,荼毒考生,這正是香港回歸二十三年以來教育混亂的縮影。

  教育局今次果斷亮劍,除了口頭譴責外,更要求考評局取消試題,並派員到考評局進行質素監管,踏出了撥亂反正的第一步。然而,香港教育亂象叢生,已到了不能放任的地步,特區政府必須拿出刮骨療毒的決心,對於教育亂象痛下針砭。我認為可從以下四方面著手:

  第一,加強文憑試試題監管。這次歷史科試卷的荒謬試題絕非個別情況,2017年就有試題引用“某團體”1982年的調查,竟稱七成受訪者期望香港維持英國“殖民地”現狀,要求考生“推斷香港人對香港前途的一項憂慮”云云。這樣的試題不但資料偏頗,更是有帶嚴重的引導性,反映考評局對於試題缺乏監管,讓一些具有政治偏見的出題員可以利用試題散播其政治理念。

  考評局雖然聲稱文憑試題有“重重把關”,但實際上卻是由評核經理主導,在監管上存在嚴重漏洞。當局必須全面檢討審題委員會及科目委員會的構成和工作,教育局更應積極參與出題工作,例如可要求教育局官員參與審題委員會及科目委員會,局方並要對試題作出最後的審核,以確保不會再出現荒謬試題。

  第二,成立委員會徹查考評局出題風波。除了試題設計備受質疑外,考評局人員的操守亦為人詬病,有高層竟在社交網站留言“林鄭滾蛋”,更有高層狂言《南京條約》並非不平等條約。根據《香港考試及評核局條例》,考評局主席、副主席及大部分委員均由行政長官委任,行政長官在考評局的運作中扮演重要角色,並且可向考評局發出指令。對於這場風波不能高高舉起,輕輕放下,應該設立專門委員會徹查事件,並提出改善建議。

  第三,改革通識科。除了歷史科外,通識科亦是近年教育政治化的“重災區”。通識科文憑試題多年來飽受非議,包括連年出現政治必答題,更有意無意選用敏感參考資料,學生為博高分,無奈跟隨出題者思路作答。例如今年通識科其中一條必答題,就要求考生就新聞自由及國家安全的“兩難”問題作出分析,提供的資料就來自“記協”調查,誘導考生得出新聞自由可以凌駕國家安全的結論,已是昭然若揭。
  
  社會一直有聲音指通識科課程設計過闊,加上教材缺乏監管,容易被一些政治教師藉機散播極端政治思想。教育局應全面檢討通識科,一方面研究取消通識科必讀必考,讓學生可以選擇是否修讀,另一方面加強對通識教育教材的監管及指引,落實通識教材送審,並主動檢視出版商的教科書,確保不會出現偏頗、扭曲的內容。

  第四,果斷引用《教育條例》對失職失德教師除牌。約80名教師在“修例風波”的暴動中被捕,有中學助理校長及教師詛咒警察及其家屬,有小學常識老師篡改鴉片戰爭歷史,這些都反映香港教師良莠不齊。《教育條例》明確授權教育局常任秘書長“覺得該教員不稱職”或“專業上的失當行為”時,便可依法取消教員註冊。不過,“修例風波”至今,未有教師因為個人的失職、失德行為而被除牌。教育局必須鼓起勇氣,拿出這把“尚方寶劍”嚴懲失德教師。從四方面對教育亂象刮骨療毒。
  
  (來源:大公報,作者系全國政協委員、中國和平統一促進會香港總會會長)

          
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