為了方便照顧無法去學校上課的孩子，一些弱勢兒童的家長不得不犧牲他們的工作時間。
這次疫情不僅凸顯了課堂技術的局限性 ，同時也把許多教育負擔轉移給了孩子的父母 。
疫情反覆 重開學校不確定性增強
截至3月12日，全球新冠肺炎確診病例已達1.183億例 ，在多國發現的變異新冠病毒給防疫工作增加了新的挑戰。
早在2月12日，美國疾病控制與預防中心（CDC）就發布了一份新冠疫情期間重開學校的防疫指南，指導學校如何安全地進行面對面授課。但截至2月26日，只有不到15%的地區達到了面對面授課的標準。
一些國家之所以對重開學校持謹慎態度，是因為缺乏公共資金投入 和相應的疫情防控政策 。因此在這個問題上，聯合國機構建議各國政府可以優先考慮與重開學校相關的措施。
《紐約時報》稍早前刊文說，疫情下如何復課猶如一場宏大的社會實驗，幾乎是史無前例的。去學校上課可以為家庭、社區和整個經濟提供架構和支撐。關閉學校數周甚至數月，可能會對孩子和整個社會產生無法估量的、超越地域和階層的影響。
分析人士指出，疫情暴露了教育系統中一直存在的問題，更不應讓技術革新成為拉開學生差距的因素。如何安全地重開學校 ，如何維護學生受教育的公平公正性 已經成了亟需面對和解決的問題。 |
