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劉利民:加強與一帶一路沿線國職業教育合作
http://www.crntt.hk   2019-09-09 00:16:31
 
  面向自己,要強身健體。在當下的技術迭代加速期,包括5G在內的智能技術對人才培養提出了新要求。職業教育要利用智能技術打破資源限制,豐富教學手段和形式,強調個性化學習和創新實踐能力的培養。要完善學科專業建設,提升人工智能專業化、技能型人才培養力度,培養具備良好人機相互協同能力和扎實技術素養的技術技能型人才,以智能技術推動產業轉型升級。

  第二,在標準建設方面,也要堅持“引進來”與“走出去”相結合,凝練符合國際規範、突出中國特色的教育標準。澳大利亞有TAFE培訓包,英國有BTEC課程體系,成熟的職業教育必然有其教學和技能標準體系。尺有所短,寸有所長,應以構建職業教育國家標準為契機,加強互學互鑒,促進沿線國家與發達國家職業教育質量的等效提升,為世界職教發展貢獻中國智慧。

  在充分學習借鑒國外先進理念和有益經驗方面,將其模式、標準、資源結合中國職業教育體系和產教融合實際,融會貫通,加快建設具有國際先進水平、中國特色的職業教育體系和標準。

  在研製和推廣符合當地實際的職業教育標準方面,要充分結合我國人才培養的有益經驗,和沿線國家教育及行業實際,一步一個腳印,行穩致遠。不久前,中國—贊比亞職業技術學院申報的5項專業教學標準成為了贊比亞國家職業教育教學標準,標誌著我國職業教育標準“走出去”邁出了重要一步。同時,開展“國際通用職業資格證書”建設和推廣,例如我國“1+X”證書制度體系中的職業技能證書(這也是目前我國職業教育改革的一大亮點和創新,把學歷證書和職業技能證書結合起來)、大型中資企業面向全球認證證書,提升我國技術標準和產業體系在沿線國家的認可度。
 


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