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中評觀察:香港教育亟需徹底改革
http://www.crntt.hk   2020-10-23 00:30:31
行政長官林鄭月娥10月6日再次表示,香港教育需要教出具有香港情懷、國家觀念、國際視野的下一代
  中評社香港10月23日電(記者 沈而忱)香港教育弊病在去年的社會風波中突然爆發出來,餘波至今仍在。教材和考試中荒唐內容頻出,甚至有“港獨”教師公開散佈“港獨”信息,引起社會議論紛紛。筆者認為,想要解決香港的教育問題,必須思考三個問題:誰來教?教什麼?怎麼教?而究其本質,香港教育需要的不是一次次處理和整頓,而是徹底改革,建立起與“一國兩制”相適應的教育體系。

  誰來教?去年底,教育局局長楊潤雄透露,在社會事件中被捕的教師及教學助理約80人。雖然這與過十萬的教師數目相比似乎不成比例,但筆者相信這是一個縮影,折射出香港的教師群體存在巨大的問題。教育的意義在於認識世界和認識自我,教師本該公正、客觀地啟發學生;由於香港是中國的特別行政區,在這一背景下,教師在教學時還應引導學生正確認識香港在《基本法》下的憲制地位。可惜,香港不少的教師屁股坐歪,連最基本的公正客觀都無法做到,又怎麼會真心實意地教導學生親近祖國、認識“一國兩制”、建立國民身份認同呢?

  就拿香港各級學校的最大工會“教協”來說,其本身是反對派的一員,在修例風波期間曾參與及發起多次集會,“黃”得明顯。本月,由一位教師因為在課堂上有計畫傳播“港獨”思想被除牌,教協就表示,教育局對該教師處以教育界的極刑,程序既不公義,結果也絕不合理,是一次政治壓迫。可以看出,教協拋諸專業於腦後,將教育政治化和極端化,成為“黃師”及校園播“獨”的溫床。

  教什麼?目前,香港教育局並未指定通識科的教材,由出版社製作和發行,還有不少學校選擇自編,此種方式讓通識科的教學完全依賴老師,教師在教學內容的選擇和編排上有很大的自主權,甚至有教師用真假難辨的社交媒體信息作為教材內容,“夾帶私貨”的空間大大拓展。

  最近,教育局終於著手撥亂反正,香港多個出版社公布新修訂的通識教育教科書,刪去、修正了錯誤或煽動性的內容。然而,多年來的輕視問題和不作為已經釀成苦果,不少青年學子變得盲目、偏激,迷失在社會運動的街頭。

  怎麼教?據文匯報報道,即使教育局早前已完成通識書專業諮詢服務,今年新修訂的教材繼續出現抹黑內地的內容,例如內地黑市器官買賣猖獗、食品安全問題十分嚴重、環境污染致使可持續發展難以為繼等。筆者認為,中港兩地的交通尚算便利,特區政府及其他組織亦提供不少內地交流、實習的機會,若是學生能夠親身前往內地實習、交流,親身感受祖國的進步與強盛,抹黑的謠言必能不攻自破。

  行政長官林鄭月娥多次強調,香港的教育需要教出具有香港情懷、國家觀念、國際視野的下一代。誠然特區政府已經作出不少努力,包括投入超過130億的經常開支、修訂通識教育教科書、首次援引《教育條例》取消教師資格等。但筆者認為,特區政府對教師、教材的每一次處理都面臨著重重阻力,亦引發社會的極大爭論,耗時耗力,效果卻要打一個問號。懲治了一位教師還有其他“黃師”乃至“黃色”組織,處理了一份教材還有其他偏頗的課本,另外,考試、管理及其他制度設計都存在弊病。香港教育需要的絕不僅僅是頻繁的整頓,而是一次徹底改革,完成去殖民化,建立與“一國兩制”相適應的教育體系。

          
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