在具體專業設置過程中，高校還要充分發揮教授委員會、學術委員會的作用。近年來，有一些高校新增或撤銷某一專業，引發校友及師生的爭議，根源在於這些非教育決策、學術決策而是行政決策。這些決策共同點之一便是，重眼下的辦學進展，而輕專業長遠發展、學校辦學風格的傳承與創新。
此外，學生選擇新專業，也需要多一分理性少一些盲從。很多考生和家長特別關注專業的“冷”與“熱”，並片面地認為，開設學校多、招生規模大的專業就是“熱門”。理性選擇“熱門”，需要考慮至少三方面因素。一是本人的個性、興趣。自己喜歡、感興趣的就屬於自己的“熱門”。二是真實的社會需求。真正的熱門專業是人才培養供給少於社會需求的專業，因此冷熱門很容易“翻轉”。三是高校的辦學特色。同一類專業在不同學校中，會因是否具有辦學特色而冷熱不同。
考生對專業的冷靜和理性選擇，相信會反過來促使高校在開設新專業時進行充分論證。當前，疫情加速下的社會轉型，也倒逼高等教育強化思維訓練和終身學習能力、人才自我調整與規劃的基礎能力。 |
