中評社北京8月23日電／多項研究指出，執行能力能否好好發展，與家庭的社經地位有關，社經地位愈低的家庭成員，因學習機會較少，能刺激腦部發展的機會也相對較少，故執行能力較富裕孩子為低。教育大學兩年前開始進行有關提升貧窮學生的執行能力研究，并研發出“作業轉換訓練”，透過重複進行圖像訓練，助貧窮學生提升專注力。
執行能力是指使人們集中注意力、記住指令、處理多項任務及進行規劃的心理功能。教大特殊教育與輔導學系主任潘紀恩表示，執行能力不會隨年齡增長而有所提升，但可通過經驗累積和訓練而改善。
倡列入常規課程
教大團隊邀請109位七至九歲處於貧窮水平的學生，接受四星期的“提升執行能力功能的電腦應用程式”訓練，學生需按照指示選擇正確答案，如畫面中出現蘋果的圖片，學生就需選擇“蘋果”的答案；又需判斷圖片大小等。訓練每星期進行一次、每次一小時，透過重複的圖像訓練，提升學生的執行能力。結果發現，曾接受訓練的學生，其抑制能力於一年後提升了10％。潘紀恩指接受訓練後的學生，其上課的參與度有所提高，上課更投入、更願意答問題。
潘建議較多貧困學生的學校，可把執行能力訓練加入常規課程，又建議政府可考慮引入以兒童心理健康為目標的教育補助，讓貧窮學童通過參與不同的執行能力訓練，享有更多提升認知能力的機會。
（來源：大公報） |
