南京市玄武區教育局副局長張恒柱介紹，管控中小學生在學校使用手機，已成世界共識。意大利、法國、德國、美國、英國、日本等明令禁止學生將手機帶進校園或者課堂，有的規定在教師和家長的引導下學生才能使用手機，芬蘭禁止向初三以下的學生銷售手機。
張恒柱建議，有效引導學生使用手機，可通過管理、診斷、教育三步法。一是管理。通過家長、學生、教師三方一起制定共同的手機管理制度，幫助學生在學校、家庭都能遵守規定，慢慢養成良好習慣。同時開展豐富的活動，培養學生高雅的情趣，給孩子提供比較合適的宣洩壓力的渠道，讓孩子慢慢地放下手機去做更有價值更有意義的事情。二是診斷。分析“手機對這個孩子的意義是什麼”“學生沒辦法放下手機背後的成長訴求是什麼”等問題，增加教育引導的針對性和實效性。三是教育。要入情入理，讓學生真正意識到過度使用手機的危害性和加強管理的必要性。
“要把手機使用管理當成對學生開展教育的契機，充分挖掘其中蘊含的教育價值。”清華大學附屬中學校長王殿軍認為，要通過手機使用管理，培養學生的自制力和自我管理能力、培養規則意識，幫助他們提升信息素養，學會網絡禮儀。
專家建議，制定手機使用管理規則要全班師生或全家人一起討論，並形成公約。班級制定的公約要跟家長達成共識，讓學生在家使用手機的要求跟在學校盡量保持一致，提高家校協同配合的教育效果。不管在學校還是在家裡，規則一經制定，就要嚴格遵守執行，並通過一段時間的強化，幫助學生養成規則意識，自覺遵守規則，並形成依照規則行事的良好習慣。
學會正確使用手機是一門必修課，也是當下教育的一部分。王殿軍說，手機曾經是一個新生事物，在未來，我們很難預測孩子的人生會出現哪些更新的工具、更新的事物。現在讓學生學會正確使用和管理手機，那麼將來學生走上社會，才有可能在面對更新的事物時做到正確駕馭、合理使用。 |
