還有一部分學生選擇申請美國公立學校的12年級(相當於國內高三)就讀一年，獲得美國高中文憑，以圖申請美國大學時增加一些優勢。
與此同時，近兩年中國學生申請美國私立中學的現象也在增多。範先生的兒子在美國讀高二，談到孩子低齡留學的原因，他說：“低齡留學可以豐富孩子的人生經歷，開拓其視野。留學經歷能夠幫助孩子日後申請到國外大學和感受不同文化，在一定程度上緩解孩子在國外的教育和就業壓力。”
低齡留學
利弊需具體分析
中國人歷來重視教育，在教育方面舍得投入。那麼，低齡留學到底好不好呢？
張先生的兒子在美國讀高中，他說：“孩子獨自出國學習，可以鍛煉他的獨立性，讓他獨自面對一些社會問題，並學會妥善處理。我能感覺到他出國後在迅速成長，遇事有自己的想法，而不是像在國內時那樣有依賴感。這樣的經歷有利於孩子更好地適應社會。”
小學至高中階段的學生恰逢青春期，而青春期被心理學家稱為人生的“第二個塑形期”。這是最適合學習知識的時期，也是“自我”萌芽、尋求自我價值，追求獨立，對外發展社會關係的重要時期。去留學的不是家長，而是孩子。他們的想法，不盡相同。
王萌(化名)初一獨自到加拿大讀書。她說：“剛到國外的時候，我遇到困難不知道該跟誰說，跟父母說了也不會有任何的幫助。我很難過，有一種被世界拋棄的感覺。”低齡學生選擇出國留學，就要遠離父母到陌生的環境生活。面對不同的教育體系，往往學習壓力很大。這個時候，父母或老師不在身邊，很容易產生“被拋棄”的感覺。一些孩子在寄宿家庭中也會面臨交流上的問題、文化上的衝突，這些都會在孩子的成長中留下些許陰影。
專家建議，如果決定讓低齡學生住在寄宿家庭，那麼，在孩子出國前家長就要培養他(她)自己的事情自己做的意識和能力。
這個建議說起來容易，但執行起來並不容易。許多中國家長往往對孩子的學業關注較多，對其性格、習慣以及心理健康方面的問題關注不夠。專家建議：對於從來沒有離開過家的孩子，家長可以先送他到親戚、朋友家，或者到某個學校住宿一段時間，觀察一下孩子的反應和表現，也實際鍛煉一下孩子的獨立能力。如果孩子年齡過小，最好要有老師或者家長跟隨陪讀。
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