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| 重庆市黔江区民族职业教育中心的学生前往实训课所在的教室上课。（来源：新华社） |
中評社北京1月3日電／據人民網報導，在上海，職業院校與區級政府合作建立“雙元制”特色產業學院，整合職業教育資源；在安徽，職業院校與製造企業簽訂校企合作訂單協議書，推動校企合作、產教融合；在山東青島，企業發揮主體作用，接收職業院校或高等學校學生實習實訓……近年來，多地整合職業教育資源，為區域經濟高質量發展培養高素質技術技能人才。
習近平總書記強調：“在全面建設社會主義現代化國家新征程中，職業教育前途廣闊、大有可為。”近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於深化現代職業教育體系建設改革的意見》，要求“深化職業教育供給側結構性改革”“培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠”，並從戰略任務、重點工作、組織實施等方面為持續推進現代職業教育體系建設改革描繪了藍圖。
深化現代職業教育體系建設改革，要以提升職業院校關鍵能力為基礎。當前，新一輪科技革命和產業變革正在重構全球創新版圖、重塑全球經濟結構，職業教育要圍繞國家重大戰略，緊密對接產業升級和技術變革趨勢，面向新業態、新職業、新崗位，優先在現代製造業、現代服務業、現代農業等領域，組織知名專家、業界精英和優秀教師，打造核心課程，及時把新方法、新技術、新工藝、新標準引入教育教學實踐。同時，優化課程供給，促進職業教育的“專業群”與區域經濟的“產業群”無縫對接，讓職業教育成為“有學頭、有盼頭、有奔頭”的教育。
深化現代職業教育體系建設改革，要持續深化產教融合、科教融匯。把企業搬進職業院校、讓職業院校走進企業，推動職業院校育才和企業用人的精準匹配，找准校企雙方的結合點、共贏點，讓職業院校和企業真正做到“兩頭熱”和“真融合”。比如，有的職業院校與合作企業靈活設置“廠中校”和“訂單班”，企業提供學習、住宿場所，職業院校提供教育教學設施設備，按照教育教學計劃和企業用工需求，適時安排學生進駐產業學院。通過合作，職業院校得以充分利用企業的場地、設備資源，企業也獲得了技能人才供給。在延伸校企合作的深度與範圍上做好文章，打通學校到企業的“最後一公里”，就能實現人才培養與企業需求精準有效對接。 |
