海口艦對空部門艦空導彈區隊長李衛華，就是這70%中的普通一員。他曾因成功攔截某新型導彈而在海軍部隊名噪一時。可鮮有人知道，李衛華入伍時只有初中學歷。
回憶起自己當初自學大學物理、力學原理、軟件應用等課程時的艱辛經歷，李衛華至今還對那種“身體被掏空”的感覺記憶猶新。
最終，李衛華憑借努力成為高級士官。而更多與李衛華同時期入伍的老兵卻在轉型建設大幕開啟前後，離開了海軍部隊。
“能力上無法勝任是重要原因。”海軍航空兵某無人機團團長趙明月一針見血地說，“士官人才的成長進步，不能靠個人單打獨鬥，而是需要有效的體系支撐。”作為成立不久的新型作戰力量，在組建初期該團一直被主戰專業士官力量薄弱的難題困擾。
從歷史上看，每當革命、建設和改革的緊要關口，都是人才問題凸顯期，也是大抓人才攻堅期。新時代海軍轉型建設中，如何培養高素質新型士官人才隊伍，讓這70%全面過硬？
在《關於加強新時代海軍士官隊伍建設的意見》中，海軍黨委把完善士官培養體系擺在突出位置，著力提升核心專業能力。
對石家莊艦主機班班長尹長江而言，探摸主機溫度、判斷機器運行是否正常，是自己崗位的核心專業能力之一。為了練就“人體溫度計”的絕活，尹長江雙手幾乎摸遍了全艦每一個部件。在萬餘次的測溫訓練中，他最終將溫度感知誤差控制在0.5℃以內。
像尹長江這樣將本職練到極致的士官，在海軍部隊還有很多。某觀通旅一級軍士長劉達勇，對雷達操作設備了然於心，上報海情準確率始終保持100%；某通信總站中士張莎莎，一分鐘能夠準確錄入181個字碼；遼寧艦動力中隊士官長劉輝，徒手繪出管路系統圖40多張，圖紙拼起來有半個籃球場大……
練就絕技，絕非為了炫技，而是為了在實戰運用和應急處置等關鍵時刻絕對穩定，絕對托底。一批批海軍士官成長為海軍工匠的背後，是海軍部隊聚焦實戰、精兵制勝的培訓體系。
他們創新拓展培訓內容，增設新型作戰力量急缺、緊缺的專業班次，支持士官參加地方職業技能培訓，建立軍地聯合培養長效機制。
他們加強培訓能力建設，構建院校培訓主體突出、部隊訓練實踐高效、軍事職業教育便捷的“三位一體”士官培訓體系。
“基本上是前進一步，學習一路。”海軍某部二級軍士長劉克佳曾多次赴軍地院校、科研院所和廠家充電。這些年來，他不僅成長為新型氣墊艇士官艇長，還在工作實踐中完成了學歷升級。
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