中評社北京5月25日電／網評：“搜題軟件”不能成為“問題軟件”
來源：東方網 作者：郭元鵬
湖南省常德市讀者侯女士來信反映，自家孩子正在讀初三，最近使用手機頻率有所升高，還總有理由——“數學題不會，用搜題軟件拍照能夠解題，跟老師講得一模一樣。”“我一般要求孩子寫作業時不能用手機，除非查學習資料。”侯女士在來信中說，“但孩子一說要搜題目，又不能不給。我很擔心他會依賴搜題軟件，影響學習的主動性”。（5月24日《人民日報》電子版）
“搜題軟件”是如今市場上比較流行的一類學習軟件。“搜題軟件”幾乎成為了孩子們的最愛。有啥問題，用“搜題軟件”搜一搜，遇到困難，用“搜題軟件”查一查，這原本是一件好事情，“搜題軟件”能夠起到輔導學習，輔助學習的作用。
但是，自從有了“搜題軟件”之後，也暴露出了不少的問題。
一個情況是，“搜題軟件”成為了“懶惰學生”的依靠。不想學習的孩子，不想思考的孩子，動不動就使用“搜題軟件”來解決“不會做”的問題，將答案直接使用上，放棄了思考的機會，久而久之丟失了“思考問題”的能力，不利於學習。有家長反映，用軟件一搜，答案和過程就擺在面前，學生只要照抄照搬，失去了檢測學生掌握內容的意義，會讓孩子的學習漏洞越來越大，最終導致成績下降。不僅不能“幫助學習”反而“害了學習”。
一個情況是，一些“搜題軟件”設計的不科學，甚至成為“偽劣的教師”，其傳播的一些知識點是錯誤的，還有一些“搜題軟件”提供的題目，提供的答案本身也存在問題，會誤導了孩子。用“毀人不倦”來形容一點都不過分，儼然是“害人不淺”。比如，一款英語類的“搜題軟件”，提供的英語發音和解釋竟然是錯誤的。
“搜題軟件”作為一種學習的輔助工具，是有其存在的價值的，其理應成為“虛擬的教師”，其理應成為“學習的先導”。由於“搜題軟件”的特殊性質，就注定需要對“搜題軟件”進行嚴格管理，要像管理出版物一樣，去管理好“搜題軟件”。“搜題軟件”不能誰想推出就推出，必須實現資格管理，不能像遊戲軟件一樣，是純粹的商業行為。“搜題軟件”所有的功能都必須做到“教育為先”，要如同教科書一樣的嚴謹。
在設計“搜題軟件”程序的時候，應該更多重視啟發引導的作用，而不是直接提供答案，否則就讓“搜題軟件”的存在意義打了折扣，成為了“懶惰學生”偷懶的工具了。而知識點都錯了的軟件則“毀人不倦”了。
“搜題軟件”暴露的問題，終究需要有關部門去破題，而不能成為“無人解決的問題”。 |
