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課堂缺席人數:1.68億兒童
http://www.crntt.hk   2021-03-13 11:15:57
 
  根據倫敦大學去年6月的一項調查報告顯示,英國實施“居家令”等措施以來,約有200萬學齡兒童無法居家進行學習。在硬件上,幾乎所有私立學校的學生家中都有電腦等智能設備,但五分之一的公立學校學生沒有用於上網課的智能設備。在軟件上,71% 的公立學校學生沒有網課,或每天只有一門網課;而7成的私立學校學生每天都能上直播網課,每天上4-5門網課的學生比例占到了31% 。

  美國有線電視新聞網報道,在美國的貧困家庭里,由於缺少互聯網連接設備,為了跟得上課程,一些孩子只能在父母下班後與兄弟姐妹分享家長的手機;由於所在的社區沒有互聯網服務,有些學生不得不擠在快餐店里,借用店里的公共網絡進行學習。

  另據聯合國兒童基金會和國際電信聯盟(ITU)去年12月發布的聯合報告顯示,世界上約有13億 學齡兒童(3-17歲)無法接受在線教育。報告發現,因為受到國家、地區、財富群體和城鄉環境等因素的制約,全球兒童和青少年在互聯網使用上存在嚴重的不平等現象。

  聯合國兒童基金會執行主任亨麗埃塔·福爾說:“隨著時間的推移,無法接受線下教育的兒童會掉隊,他們會被逐漸邊緣化,從而付出更大的代價。”

  聯合國兒童基金會的研究表明,學校的關閉對青少年兒童的學習和健康造成了嚴重影響。一些孩子因為無法接受遠程教育,永久輟學的風險在不斷增加,有些孩子甚至被迫接受童婚或淪為童工。

  疫情持續蔓延 社會問題愈發凸顯

  疫情加劇了社會不公平現象,學生的輟學危機也一步步變得現實。

  疫情波及了全球近16億學生,9成以上的大中小學生受到了學校關閉、中斷學習、延期考試的影響。

  聯合國兒童基金會全球教育項目負責人詹金斯稱,需要引起重視的不僅僅是兒童失去的教育機會 ,其他一些關鍵問題也應該獲得關注,如兒童心理健康 、社會互動性 、夥伴關係的重要性 以及學校能夠給孩子提供的安全感 等問題。

  巴拿馬市,5歲的拉費爾(Rafael)從電腦屏幕學習字母和數字。因為缺乏社交活動,他的母親亞瑞莎很擔心他的心理健康出現問題。“我很懷念他以前放學會告訴我今天學校都發生了什麼事。如今他只能對著電腦看他的同學,甚至已經不太認得他們了。他也沒有學校生活可以跟我分享了。”亞瑞莎說

  對於貧困家庭而言,學校是給孩子提供食物、安全和社會聯結關係的地方 。學校的關閉,意味著學生學無可依,其能夠獲得的社會歸屬感也大大降低。

  美國麥肯錫公司研究報告顯示,由於需要獲得更多的幫助,美國約有500萬 英語學習者和700萬 殘疾學生受到了比普通學生更多的影響。
 


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