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海外學子話網課:有無奈 亦有收獲
http://www.crntt.hk   2020-07-23 10:35:50
 

  但不可否認的是,實驗課“在線上”的效果的確大打折扣。“疫情發生前的最後一節實驗課,我們做好了培養皿,計劃下節課繼續做。但沒想到春假結束,實驗課卻開不了了,也不知道那些培養皿怎麼樣了。”安妮說。

  偏重於理論研究的學科,對於網課的適應效果相對較好。徐偉涵在韓國延世大學心理學專業就讀,在她看來,線上授課反而提高了自己的學習效率。由於剛到韓國1年,徐偉涵系統學習韓語的時間較短,用韓語理解專業課中的一些專有詞匯存在困難。線上授課中提供的錄制課程可以回放,這使得她能夠反覆學習、隨時複習,直到充分掌握課程內容為止。

  兩種方式,評價不一

  網上授課,視頻講解方式大致可分為錄播與直播兩種,面對不同的授課方式,留學生們的評價也不盡相同。

  對徐偉涵來說,課程錄播對學生們來說很方便,限制較小,一般不會有卡頓問題,學生也可以更好地安排學習時間。“老師提前錄制好課程,我們只需要在規定時間內觀看,之後遞交作業就行。”徐偉涵認為,“慢熱型”學生或許更喜歡錄播這種方式,因為可以根據自身實際情況,自主選擇觀看內容和觀看次數。

  然而,這種單向輸出的授課方式的確有著互動性不強的短板。曉君認為,不少學生上錄播課時只是“機械”地聽,形式較為枯燥,大家上課的積極性並不高,容易走神,打盹。 


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