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這樣的家庭作業老師先做了嗎
http://www.crntt.hk   2018-09-11 23:28:09
  “今晚數學作業有一項是數1億顆米粒,辛苦家長們督促孩子們完成。”9月6日,佛山家長群裡瘋狂轉發一份奇葩作業,這份“數1億粒米”作業是佛山某小學數學老師布置的四年級作業,并要求“一粒一粒地數”。這樣的新聞一出,輿論一片嘩然。譴責的聲音、嘲笑的聲音和謾罵的聲音充斥了網絡。

  據報道,當事數學教師表示,之所以會布置這份“數1億粒米”作業,是因為“日前剛學了第一單元《億的認識》”,初衷是為了“讓學生在活動中掌握知識”,“估算和想象出1億粒米,感受1億是多大的數字”。

  如果不考慮“1億粒米”這一具體數量要求,應該說,這一家庭作業的初衷和創意還是不錯的,不僅能“讓學生在活動中掌握知識”,也有利於讓原本往往顯得有些枯燥、抽象的數學教育,變得更加具象、鮮活、生動,進而以此培養和增進學生的學習興趣和熱情。

  但是,一旦將“1億粒米”的具體數量要求考慮進來,該作業就沒有看上去那麼美了,而且顯得十分荒誕不經。無論是依據“億的認識”還是基本的數字常識,“一粒一粒數一億粒”這樣的作業,事實上都是一項根本不可能完成的作業。正像有網友指出的:“按照一年365天,一天24小時,一小時3600秒,即一年共有365×24×3600=31536000(3千萬秒)。如果一個人每秒鐘數3個數,不吃不喝不睡,理論上從1數到1億需要一年時間”,“600粒米左右為50克,1億粒米=8333.3千克,若以10千克一袋米計算,起碼要833袋大米。別說扛回學校了,家裡根本沒有這麼多米呀。”

  在這種數字常識背景下,上述數學教師其實自己也缺乏真正科學理性的“億的認識”,根本不知道“1億是多大的數字”;或者說,在布置這份作業之前,這名教師根本并沒有以身作則地先數一下。

  身為教師,自己尚且沒有真正搞懂“1億是多大的數字”,便要求學生去數,確實令人感到奇葩。而同樣令人失望的還有,面對許多家長和網友對“數1億粒米”作業的質疑,當事教師似乎并沒有意識到自身過錯,也沒有打算承認其中的過錯,反而強調“部分家長有誤會”,而這種“過而不改、不認”的態度對於學生來說,恐怕也不是什麼有益的“言傳身教”。

  近年來,類似“數1億粒米”這樣完全脫離實際的奇葩作業,實際上一直屢見不鮮。如此前媒體曾曝光的“請在家長陪同下,聽蛙聲、看公雞打鳴”,“請家長和孩子用廢棄材料做一個電視機,要能看,能發聲”。如何才能有效避免減少各種“奇葩”作業?除了從教育減負層面著手之外,一些教師的相關素質素養,恐怕同樣也值得檢討反思。(來源:北京青年報 作者:張貴峰)

          
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