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| 台灣在京資深媒體人徐和謙（線上會議截圖） |
南京大學歷史學院助理研究員張萌對“一國兩制台灣方案”在教育領域的制度設計展開探討。她認為，台灣青年是未來台灣社會的中堅力量，很大程度上將影響統一後台灣地區的政治發展和社會穩定，應從香港青年的教育問題中汲取經驗，盡早開展“一國兩制”台灣教育方案的設計和探索，為統一後的台灣社會的穩定發展奠定基礎。
張萌首先回顧了近年來台灣歷史課綱的演變及問題，並認為大陸應在統一前形成一套較為完善、經得起考驗的台灣教育方案，需要時便可隨即貫徹。其中，“一國兩制”台灣教育方案在原則性上，應堅持一個中國原則，確保國家主權、安全、發展利益；在包容性上，充分考慮台灣地區的現實情況，解決國家統一性與台灣地區差異性之間的矛盾；在綱領性上，科學回答統一後台灣地區教育事業發展的總體戰略；在實踐性上，“一國兩制”台灣教育方案應以大陸高校的台生國情教育課程為平台，在教學實踐中不斷修正和完善具體的教育內容。
張萌表示，當前大陸各高校普遍開設國情教育課程對展開台生思想教育工作，應成為“一國兩制”台灣教育方案部分內容試點和實踐的平台。她建議，將對台灣學生的國情教育與台灣省情教育相融合，重新建構一套以中國視閾審視台灣省、審視兩岸關係發展的敘述體系，引導台灣學生樹立正確的國家認同，再通過國情教育使其進一步認知中華傳統文明和當代中國國家發展形勢，增強台灣學生的民族自尊心和自信心。 |
