“臨近發射陣地以東300米方向突發森林火災……請以旅長身份處置。”“機動途彈體運輸車故障”“戰鬥發射過程中遭遇雷暴天氣”“機動道路損毀”……這是記者在特情處置課目考核大屏幕上看到的一組特殊危急情況設定。考題設置貼近實戰，不僅體現在突出主戰，考題設置貼近實戰，不僅體現在突出主戰，也體現融合了各保障要素，全面考查指揮員組織籌劃和指揮能力。
為確保公平，此次比武特別從全軍各大院校，遴選具有豐富經驗、精通戰法研究的一線名師專家和教學骨幹組成考核團隊，進行集中封閉出題。考核團隊的選取不局限於火箭軍，還有來自戰區、研究院、軍事科學院等單位的專家學者，從而提高考核“含金量”。
怎麼考
感知未來作戰的複雜性和高難度
“下面報告我的作業陳述，主要有四個方面，一是情況判斷結論，二是上級意圖與本級任務理解，三是編制編成部署……”考場內，王錫民旅長正在向裁判評委陳述作戰決心。
“3號考生，請你回答，導彈旅在組織發射過程中，氧化劑燃燒劑轉注入發射井的行動中，作為旅長，指揮把關的要點有哪些？”聽完王錫民的陳述，評委提出了問題。
參加完所有課目後，王錫民坦言：“考核要求指揮員必須獨立判斷情況、獨立領會上級意圖、獨立下定作戰決心，並且要對不斷出現的特殊情況作出科學準確的處置。”
據介紹，旅團長來自不同地域、不同類型的部隊。有核導彈部隊、常規導彈部隊，還有的來自執掌新型“殺手鐧”武器的新興作戰力量。
如今，這些一線帶兵人以考生的身份參加比武，沒有作戰參謀和任何幫手，更加考驗旅團長的作戰指揮應用能力。
通過幾天的觀摩，記者發現，考題中設計的複雜環境和背景，能讓指揮員充分感知到未來作戰的複雜性和高難度，也為指揮員在未來作戰中如何快速決策和謀劃，提供了很多借鑒。
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