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| 當地時間3月2日，美國紐約聯合國總部外，聯合國兒童基金會設置了一個“流行病課堂”。其中，每個座位代表100萬兒童，這些兒童所在國家的學校已完全關閉近一年（圖片來源：聯合國兒童基金會） |
中評社北京3月13日電／據央視新聞客戶端報道，當地時間3月11日，聯合國兒童基金會發布文章稱，受疫情影響，學校關閉，全球有約1.68億 兒童求學受到影響。
文中說，有14個國家的學校自去年3月20日以來保持關閉狀態，其中有三分之二位於拉丁美洲與加勒比海地區。聯合國秘書長古特雷斯表示：“我們正面臨一場全球性的教育危機 。”
最嚴峻公共危機 使全球教育系統面臨“大考”
地區差異巨大 教育資源短缺
疫情的暴發，讓全球教育行業深受影響。網絡基礎設施落後、互聯網發展不均衡、上網費用昂貴等難題一直困擾著貧困國家和欠發達國家，疫情更是加劇了這些問題。疫情導致的經濟衰退使一些國家出現了教育支出短缺的狀況。由於各國政府把更多的財政資源投入到防控疫情中，聯合國兒童基金會預計，到2021年年底，全球教育預算短缺或將達1920億 美元（約合1.25萬億人民幣）。
以非洲為例，根據非洲疾控中心的數據顯示，撒哈拉以南的非洲國家，89% 的學生家中沒有電腦，甚至很多地區連電視機普及率都很低。
南非姑娘Masip，兩年前成為孤兒，現在和她的兄弟生活在約翰內斯堡最貧困的城鎮之一，迪普斯魯特（Diepsloot）鎮。隨著學校的關閉，Masip不得不開始居家學習。而Masip領取的社會補助金首先需要用來購買學校提供的餐食，剩下的錢根本不夠支付上網費用。但最大的問題其實是她住的地方沒有電。Masip說：“如果沒有電，手機就沒辦法使用，更沒辦法參與在線學習。”
聯合國兒童基金會稱，在貧困國家和欠發達國家，因基礎設施落後，遠程教育難以展開，這意味著學生“停課即失學” 的情況十分常見。
在線教育擴大“數字鴻溝”
沒有網絡、缺少電子設備，導致很多兒童無法接受在線教育，但這不僅僅是欠發達國家存在的問題，即便在發達國家，巨大的貧富差距也讓他們面臨著同樣的困境。
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