中評社北京7月9日電／近日，受反對派不斷阻擾，香港立法會教育事務委員會會議未能就教科書議題持續推進。委員會主席葉劉淑儀感慨，香港教育要想走出困局，起碼還需要5到10年的時間。
香港教育病了，而且病得不輕，這已是觀察者的共識。“修例風波”以來，我們目睹了太多怪現狀。參與違法活動被捕的人中超四成是學生，最小的甚至只有十一二歲，一些年輕人“認賊作父”，滿腦子“港獨”“黑暴”“攬炒”，行為之乖戾、三觀之扭曲，令人震驚。事實說明，教育失敗，特別是歷史教育和家國認同嚴重缺失，個體發展就會缺乏價值依歸，香港社會就會淪為一盤散沙，年輕人三觀未穩，更易被蠱惑利用，誤入危途歧路。近些年，香港社會一再發出“救救孩子”的呼聲，折射出解決教育領域嚴重問題的異常緊迫。
香港之亂，關鍵之一在教育之病；教育之病，根本症結在“殖民遺毒”，這也直接導致了，香港教育缺乏是非黑白的起碼標準。殖民時期，香港中英文教學比例為1∶10，學校不設中國歷史課，中國歷史被編入亞洲歷史，港人國家民族觀念被強行淡化；回歸前夕，港英政府精心“埋雷”，將在華代理人安插進教育機構，發展了一批“應聲蟲”；回歸祖國23年來，香港教育問題始終未能很好解決，教學改革一再折戟，更遭遇所謂“反國教運動”。通識教育無大綱，教材無標準，罔顧事實、顛倒黑白、充滿偏見的內容比比皆是；學校課堂上，鼓吹殖民統治、宣揚有害思想的“毒教師”“毒導師”肆無忌憚。荼毒之下，年輕人變得“通通唔識”，不能不說是香港教育最大的失敗與悲哀。
教育，關乎“播撒什麼種子”“培養什麼人”；建設什麼樣的教材體系，傳授什麼內容、倡導什麼價值，關乎育人根本大計，必須牢牢攥在手中。但冰凍三尺非一日之寒，觀念思想、價值判斷等不是朝夕所能速成，家國體認也不是天生下來就有，很多時候得益於潛移默化。就拿教科書來說，單是立法會開會討論相關議題都有人當場潑水，更遑論教育條線上的諸多“黃皮白心人”。這個問題不解決，香港永無安寧。這是一場必須進行下去的改革，也是一場必須攻堅進行的戰鬥，五年也好，十年也罷，不管花多少年，香港的教育問題都必須要解決。
精神層面的刮骨療毒需要一個過程，學校、家庭、社會、政府乃至媒體各有責任。目前，“港區國安法”已經落地，積極效應正在顯現，公共圖書館陸續下架“港獨”書籍，一些大學圖書館也同步跟進。接下來，清理“黃師”、整頓課堂、審視考卷，包括社會層面，強化升國旗、唱國歌等儀式感，方方面面都要行動起來。而對於那些觸碰紅線者，要堅決祭出法治之劍，斬斷那些伸向教育、伸向孩子的黑手。堅決不讓“絆腳石”作亂，是保護一代人的青春，保護香港的未來。
“潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯穀，百獸震惶”，梁啟超曾在《少年中國說》中寄托對青年人的希望。香港“再出發”的時間表已經開啟，期待香港社會以此為契機，打贏“去殖民化”硬仗。廣大青年頭腦清醒、明辨是非，東方之珠才會由亂到治，重煥光彩。
來源：北京日報 作者：湯華臻
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