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網評:中國的寬容以主權為底線
http://www.crntt.hk   2020-06-21 00:18:55
 

  政治體制上的有形變局之外,更有思想文化教育上的無形滲透。1973年牛津大學出版的《香港史》,曾被當做標準的香港通史讀本。該書開篇即說:“香港真正的歷史,開始於1841年英人來港以後。”1985年,港英政府通過《學校公民教育指引》,“欽准”在中小學實行政治性的教育,打破了“校內不准開展政治活動”的禁令。出於對香港人民的高度信任,《基本法》將文化教育領域的一切權力都交給港區政府,但回歸後,香港一直未能成功推行去殖民化教育。一方面取消了中國歷史的必修課,另一方面卻無序加入通識教育作為高考必考科目,由教師自行選擇或編寫教材,無需送審。香港最大的單一行業工會,是由大中小學及幼兒園教師組成的“香港教育專業人員協會”,其領導機構長期由反對派勢力把持,教師成員中有大量親英激進分子。通識教育成為教師向學生灌輸“反中”“港獨”思想的平台,甚至將教材編寫成“佔中”“港獨”行動指南。有媒體披露,香港8所大學的通識教育教材都由美國國務院“傅爾布萊特計劃”下的“港美中心”壟斷。該中心表面上是教育機構,實質是在“國家民主基金會”(NED)資助下,向反對派提供抗議培訓、支持暴力行動的“反中亂港”基地。

  主權是寬容的底線

  香港問題,從來就不是香港自己的問題。正如新加坡前總理李光耀所言,香港只是一枚棋子,英國在香港搞民主立法,實際上是大國陰謀,是為了追隨美國對付中國的戰線,其目標絕不是為香港帶來一點點民主。港人以為自發的民主訴求,是西方國家精心培育的結果;今日亂港之香港青年,腦中所有,也只是被蓄意歪曲顛倒的中國和世界。這樣的香港,這樣的民眾,已經沒有能力憑借自己的力量制定維護國家安全、反對國家分裂的法律;香港問題,也早已超出普通的意見表達、權利訴求,甚至超越治安、法治問題,而直指國家主權。意圖打著“民主”“自由”的旗號,煽動民意,謀求香港獨立,分裂中國,才是當前香港問題的實質。

  祖國對香港的發展和訴求,一貫給予最大的支持和寬容。香港回歸以來享有的民主和自由權利,不但超過英國殖民統治155年中的任何一個時刻,也領先於世界。2019年美國智庫傳統基金會與《華爾街日報》發表“2019經濟自由度指數”,香港連續25年蟬聯第一位;2019年由加拿大弗雷澤研究所、美國加圖研究所聯合發布的“全球人類自由指數”排行榜上,香港位列第三。“今日俄羅斯”對此評價道:“在全球人類自由指數排行榜上排名第3的香港,想通過排名第17的美國的干涉獲得“自由”,還拿排名第118的烏克蘭當榜樣。”

  領土原則和主權原則是現代國際體系的基石。領土利益是一個國家的根本利益。維護國家的主權獨立和領土完整,既是現代國家的共識,也是一國自在於世界的根本標識。今日在全球各地策動分裂運動的美國,在面對1861年南部11州獨立的訴求時,在戰爭中制定《反脫離聯邦法》,最終以超越一戰、二戰總和的傷亡人數為代價,用最激烈的方式制止了分裂行為,證明用立法和戰爭途徑捍衛國家統一,是通行的選擇。 


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