要改革出口的評價方式。學術型研究生的學位評定標準要破五唯，導師和答辯委員會要圍繞學生的創新進行全面深入的評價，以此作為“研”的保障；而不能把關注點轉移到“學術期刊發表數量”上，這會對導師和研究生的選題導向，研究生是否肯下笨功夫走遠路都產生不利影響。要認識到分流淘汰對師生而言是包含壞消息的好事，能激活教育資源，幫助學生更好地認識自己、更有效地發展自己，而不是蹉跎耽擱在不適合的角色中。
王軍政：在“入口”上，選拔要注重體現科學性、公平公正性。考核應該包含對基礎知識、專業能力的考核，複試、面試很重要，應當加強。此外，還應適當擴大推薦免試生比例，推薦免試的學生經過嚴格程序和公示，對學習成績、科研素質、志向目標等都可以進行考核篩選。尤其是學科實力強的綜合性大學，保研名額應當增加。還要加強過程性考核，參與科技創新競賽、國外交流訪問等可以適當納入考核內容，重視博士生資格考試、論文中期考核等。
對於出口關如何分流，現在很多學校已經採用博士學位和畢業證分別授予的方式，如果學位論文還達不到水平，給予畢業證而非學位證；本科直博的可採用授予碩士學位分流等措施。
郭嬌：2019年華東師範大學高教所進行的《中國本科教與學調查》數據調查表明85%以上的在校本科生有讀研意願，八成以上傾向於國內“雙一流”建設高校。這意味著國內考研競爭更為激烈，高校需要從更多報考者裡選出優質生源。
對“研”的能力考察可側重博士生的招生體制改革與分流淘汰機制。博士生培養可適當增加直博比例，一方面銜接高校本科階段的“強基計劃”或拔尖創新人才培養計劃等，打造貫穿本碩博整個人才培養過程的“直通車”。另一方面優化培養過程裡的分流淘汰機制，例如直博生在讀博三年內未能開題或通過資格考試等可獲得碩士學位退出。
踐行“研”，構建科學的分類評價體系
教育周刊：在“研”的踐行中，不同類型的研究生有沒有不同的培養路徑？ |
