創新青少年科學教育的關鍵，是在教育科技人才一體化基礎上推動課程體系、課程內容和教學方法的變革。首先，青少年科學教育的課程理念及設計須體現鮮明的實踐導向。教育科技人才一體化意味著通過系統化的科學教育過程，打造一條從基礎教育到高等教育再到科研實踐的完整路徑。以“星辰啟航”課程為例，該課程不僅傳授科學知識，還特別設置了實踐和競賽環節，以培養學生的實際動手能力。其次，青少年科學教育的課程內容應緊跟科技進步的步伐，適當增加人工智能、量子計算、生物工程等前沿科技內容，讓青少年更多接觸到科技發展的最新動向，激發他們對科學探索的興趣。另外，教學方式創新同樣重要。探究式學習、項目式學習等“幹中學”方法，是培養學生解決問題能力的有效選擇。虛擬現實與仿真等數智技術的應用也能夠大大改善學習體驗，使抽象的科學概念變得生動可感。
在科學教育的過程中，還需重視培養科學家精神和工匠精神，培養青少年在創新過程中的自信心。科學家精神強調追求真理、不畏挑戰的求知探索，工匠精神注重精益求精、嚴謹求實的工作態度。兩者的結合不僅推動了人類科技的不斷進步，更能形成一種持久的社會動力。將兩種精神融入青少年科學教育中，將幫助他們以更富激情、更加自信的心態迎接挑戰、不懈追求。在日益激烈的科技競爭中，未來能夠“挑大梁”的人才需要有勇於戰勝挑戰的創新自信。這種自信往往萌發於青少年時代解決科學問題的嘗試與積累，必將為他們在未來實踐中敢於探索未知、善於突破常規積累精神財富。 |
