筆者留意到，坊間有意見認為指引內容過於保守，對一些細節表述頗有微詞。筆者相信，課程指引制定的初心著眼於全體中學生的身心健康，希望他們在花季雨季茁壯成長，在自我保護的大前提下，做到愛己愛人。中學生年齡尚小、涉世未深，人生觀、世界觀、價值觀等仍未完全定型，對親密關係、性行為等認知仍有諸多不足，一旦因一時無知或獵奇心態行差踏錯，或會對之後的人生軌跡造成無可挽回的影響。
在性教育這樣有爭議性的話題上，筆者認為，一個有擔當的政府需扮演主導角色，推出合乎中國傳統文化價值觀的教材，在紛擾的社會價值聲音中正本清源，幫助未成年的孩子明白應如何負責任地處理男女關係，建立優良家庭價值、做人的美德等對香港社會的價值傳承和長遠發展都是非常重要。筆者認為初中階段的教材可以令孩子們多明白理念價值與法律底線的關係，為何初中階段就與異性發生性關係並不合適？孩子是否有能力承擔發生性行為或濫交之後果？包括除了孩子本人外，會帶來自己整個家庭的影響甚或法律責任等。與孩子討論這些問題時，必須循循善誘，切忌生硬死背。
至於是否需要用一些帶有很多生活細節的假設性例子去解說，筆者認為是可以靈活變通的。筆者參選立法會十幾年有些經驗，在爭議性的問題上，一些帶有很多細節的假設性例子總是容易被別有用心的人上綱上線、歪曲抹黑，因此，初中教材可以少用帶有很多細節的假設性例子。
建立優良家庭價值觀
近年來，教育局一直透過更新課程指引、發展學與教資源及提供教師培訓，支援學校通過不同科目、跨課程價值觀教育和全方位學習活動等，加強學生從小對性教育相關知識的理解，同時發展慎思明辨能力，掌握與人相處的技巧，協助他們建立正確價值觀、正面積極的生活態度及實踐適切行為，同時建立健康的人際關係。其中，由衛生署學生健康服務推行的“青少年健康服務計劃”，在2022／23學年，共舉辦了近200場性教育工作坊講座。
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