馬來西亞華文教育迄今已有200多年歷史，非常注重傳承中華文化，這在學校校名、班名、校訓、社團活動中都有體現。比如，很多學校校名含有“華”字，以“禮義廉恥”作為校訓，班名多含“忠”“德”“敬”“勇”等字，許多社團關聯中華文化，如華樂團、相聲社、醒獅團、二十四節令鼓隊、武術團等。
馬來西亞華校董事聯合會總會執行長梁勝義告訴記者，由於馬來西亞政府不承認華文獨立中學統考成績，學生如僅持這個成績無法申請國內公立大學，華文大專院校的創立為華人子弟接受高等教育提供了更多機會。
隨著中國經濟高速增長、中國在國際和地區事務中影響力擴大，越來越多馬來西亞人認識到學習中文的價值，進入華文學校就讀的非華裔學生明顯增多，這成為華文教育的新趨勢。馬來西亞教育部數據顯示，2010年非華裔學生占華文小學學生人數比例為12%，2020年這一比例提高至近20%。
創新發展
中華文化在馬來西亞不僅得到傳承，更獲得創新和發展。馬來西亞華人融合二十四節氣、書法、廣東獅鼓，創立了二十四節令鼓。這種全新的鼓樂表演形式2009年成為馬來西亞國家非物質文化遺產，隨後傳到中國、新加坡、印度尼西亞、泰國、澳大利亞等多個國家和地區，近幾年還被納入杭州亞運會開幕式表演節目、登上中國多家電視台，為越來越多人所關注。
二十四節令鼓的開創者陳再藩自豪地說，在“四季如夏”的馬來西亞能產生二十四節令鼓，是因為中華文化“能夠像蒲公英一樣飄到任何地方”。
|
