當然，僅靠一腔熱血不足以確保學生在基層“留得住”，學校還要利用多種方式為學生補上“基層第一課”。要建立大學生到基層實習實踐制度，開展志願服務、支教、頂崗實習等項目，提供更多去基層歷練的機會，讓學生提前瞭解鄉鎮、街道、社區、農村的真實情況。這有助於在更多學生心中種下選調西部、扎根農林、投身鄉村振興的種子。基層就業對學生的動手能力、解決實際問題的能力要求更高，學校要對基層項目志願者開展講座、培訓，提高他們的操作技能和問題解決能力。比如可根據學校實際，因地制宜地為學生提供現代鄉村治理、優勢特色產業發展、美麗鄉村規劃等培訓，讓他們有更足的底氣、更強的信心投身基層事業。對於已經奔赴基層就業的學生，學校也要“扶上馬”再“送一程”，持續關注他們的職業發展，提供力所能及的幫助，確保他們“留得住”“幹得好”。
消除大學生基層就業的後顧之憂，基層就業單位也要做好待遇保障，落實定向考錄、基層職稱評審、工資高定等政策舉措，及時發放各類補助和生活補貼，實現高校畢業生與基層的“雙向奔赴”，並讓大學生真正安下心、撲下身、扎下根，把理想化為行動，在基層的廣闊天地中綻放青春的力量。
（來源：中國教育報） |
