中評社北京4月4日電／據中國教育報報導，近日，清華大學以“千億參數多模態大模型GLM”為平台與技術基座，研發出多個AI助教系統，服務不同學科領域師生。這些AI助教系統不僅能夠提供24小時的個性化學習支持、智能評估和反饋，還能輔助學生進行深入思考，激發學習靈感。據悉，2024年，清華大學將開展100門人工智能賦能教學試點課程，利用人工智能輔助或深度介入課程，打造人工智能助教、人工智能教師，持續創新教學場景，提升課堂教學效率與質量。
AI技術在教育領域中融合應用乃大勢所趨。目前，AI助教作為人工智能技術深入到教育教學和管理全過程、全環節的生動體現，具有重要的示範應用和推廣價值。傳統的信息化教學主要依靠多媒體和在線技術平台，在實踐中常常因教師數字素養不高、大學生學習積極性主動性難以調動、大學生學習表現性評價功能較為薄弱等問題而未能得到深度的推廣應用。隨著數據存儲與計算能力的快速提高、核心算法的不斷突破，人工智能技術支撐下的智能化教學條件將進一步拓展教學互動空間，推動教學方法和教學評價的創造性應用。正因為如此，AI技術的應用正在逐步改變傳統的教學模式，賦能教師的教和學生的學，深刻影響高等教育教學方式方法變革，為教育教學帶來新的機遇和挑戰。
儘管目前AI技術還在試點過程中，但高校借助AI工具實現了科學的課堂重構且成效顯著，足以證明其廣闊的發展空間。一方面，AI助教的應用釋放了教師和真人助教的時間，使人工智能與教育教學深度融合，既滿足了學生的個性化需求，又能夠讓教師專注於完成機器無法替代的教學環節。當下，教師在任教過程中，需要根據學生的課堂表現採用手動記錄、人工反饋等方式進行過程性考核或診斷性評價。教師要花費不少時間和精力在學生學習表現的數據收集與整理上。而AI助教可以隨時調用數據且不受其他外界信息的干擾。這種AI技術恰好可以把教師從簡單重復的工作中解放出來，集中精力關注學生的個性化和深層次的發展需要。
另一方面，人工智能技術在實踐應用與檢驗中不斷升級迭代，充分適應教育高質量發展需要，有助於創造一個更加包容的教學環境。目前來看，AI助教系統主要是用來輔助學生完成大作業和給出評價反饋信息。這種讓學生親身感受AI魅力的體驗，有利於激發他們對知識的求索精神和對科學的探究欲望。儘管學生對AI助教的需求各不相同，但AI助教在內容的準確性、反饋的建設性等方面並不遜於真人助教，而且在信息的即時性和針對性方面甚至更具優勢。畢竟人工智能技術面對複雜的教學環境可以突破人腦的思維慣性和行為惰性。可見，智能化教學場景可以為教學全過程賦能並為提高教學質量和效率提供支持。
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