中評社北京3月21日電／網評：“寫字機器人”熱銷：用科技應付形式主義只會加劇形式主義
來源：紅網 作者：董芳寧
近期，電商平台上一款名為“寫字機器人”的仿手寫產品成為熱銷品。只需在電腦輸入電子文檔，寫字機就能在幾分鐘內“寫出”一頁“神還原”手寫筆跡的紙質文稿，吸引了不少“體制內人士”購買。
其實“寫字機器人”早在2019年就已經出現，當時主要是被學生用來抄寫作業。這種寫字機器人本質上是一種被改造的雕刻機，是繪畫和美術行業較常使用的，而所謂的“寫字”其實是把文字轉化成類似ps中的路徑，再讓雕刻機夾著筆在紙上沿著路徑“寫”出來。甚至現在還可以錄入自己的字體，讓寫字機按照自己的筆跡去寫字，保證以假亂真。有需求才會有市場，現在“寫字機器人”再次走紅，除了本身科技的方便外，不禁讓人發問：又是誰給“寫字機器人”留下寫不完的字？
一方面倡導無紙化辦公，一方面各種教案、文稿資料又要求手寫，兩方面衝突嗎？其實不然，手寫文稿教案是檢驗工作人員的試金石，直觀反映出個人認真的態度，進行過程化的留痕管理。尤其是在當下提筆忘字的快節奏時代，手寫文稿更是提高個人靜心、思維能力的有效方法。但任何事情都有限度，物極必反，手寫文稿數量過多，這種平衡狀態也就會被打破，成為浪費時間和精力的形式主義。由此，“寫字機器人”應運而生，的確省去了大量的人力和時間，但這種依靠技術提高效率，忽視工作質量的事情還有意義嗎？
不以工作本身為目的的“偽忙碌”，不僅會給工作人員造成無意義的負擔，甚至會引發更嚴重的心理問題。比如2023年河南鄭州一老師，因要應對各種檢查，擬寫各種行政材料，填報各種數據表册，壓力太大而選擇結束自己的生命。同年，11月8日，東莞東華中學一名張姓老師，因為承受不了一大堆與教學無關的工作而自殺。本該是教書育人的教師，服務基層人民的行政人員，卻被各種形式主義纏身，本身的工作主業，成了副業，大量手寫文稿，反而填滿他們的日常。就像網友所說的，“所以，我們究竟是來做工作的，還是來‘證明’我們做了工作的呢？”
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