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| 香港立法會議員鄧飛。（圖片由受訪者提供） |
中評社香港10月1日電（記者 段曉魯）香港科創氛圍日趨濃厚，而科創教育是發展香港科創的重要一環。香港立法會議員鄧飛接受中評社記者採訪，他表示，香港中小學推動科創教育遇到的困難是缺乏STEM課程標準及指引，各學校在推動STEM教學上只能各施各法，現時STEM教育的課程內容落後，未有與時並進的課程規劃。
鄧飛說，在國家《十四五規劃》當中，香港其中一個發展定位是成為國際創科中心。而當中的關鍵是做好本港的科創教育，培養科創人才。在此方面，中小學對做好科創教育的工作極為關鍵。因為中小學的教育是同學打開通往科創發展大門的鎖匙。為他們培養科創方面的興趣，同時亦為必要的數理知識奠下基礎，讓同學們能獲取知識、開拓想像。可見科創教育在香港校園中擔當的責任重大。
鄧飛認為，自科創教育（STEM）走進政府教育藍圖以後，政府投放了大量資源。由2019／20學年起，教育局每年撥款9億元，向公營學校及直資學校發放恆常的全方位學習津貼，支援學校安排更加多全方位學習活動。而優質教育基金亦已將STEM教育納入為其中一項優先主題，資助學校STEM教育有關的專項撥款。可見本港的科創教育從不缺錢。而本港中小學推動科創教育遇到的困難是缺乏STEM課程標準及指引，各學校在推動STEM教學上只能各施各法。本人常舉例，在本人學生時代科學堂是學習製造水火箭，但時至今日同學仍是學習製造水火箭，可見現時STEM教育的課程內容落後，未有與時並進的課程規劃。
鄧飛指出，本港考大學的門檻重文輕理，必修的中英數通（公民科）中，三科文，一科理，未能廣泛帶動本港的科創教育。家長及社會亦忽視科創方面的發展。每年誕生的高考狀元中，就沒有多少人選修理工科。可見科創發展在傳統觀念上受到忽視，很多人只視STEM為課外活動的一種形式。故此，本人認為科創教育在香港有需要作出重要改革，本人一直在學界及議會推動政府盡快訂立明確的STEM課程規劃。從課程規劃入手，逐步改變家長及社會觀念，令科創教育得到重視。 |
